大语文

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基于大语文观,提升作业布置有效性被引量：1
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期26-27,共2页缪小燕 
学者张孝纯提出大语文教育的观点,认为在展开语文教学时要注重联系社会生活,着眼整体教学,坚持完整结构,重视训练效率。我在初中语文教学时基于大语文观进行教学设计,尝试布置多元化的作业,打破了以往作业封闭化的格局,让学生在丰富多...
关键词：作业布置 大语文观 有效性 大语文教育 训练效率 社会生活 整体教学 教学设计 
展开语文教学的“双翼”——走高效低耗的“大语文”教学之路
《语文世界（教师之窗）》2015年第10期4-6,共3页周建新 
＂大语文＂教育观是叶圣陶老先生最早提出来的,这是一种以素质教育为核心的语文观,它着眼于语文学习空间的开拓和语文学习目标的落实,注重的是对学生语文综合素养的全面培养。语文教学应包括课堂教学和课外教学两个方面,这是语文教学的...
关键词：教学效果 课外教学 社会结合 学习空间 课堂教学 文学科 高效低耗 自主阅读 阅读教学 课内阅读 
树立大语文观 拓宽习作教学之路
《语文世界（教师之窗）》2015年第4期52-53,共2页王蓉 
在教学中教师应树立大语文观。事实表明：习作教学只局限于两节习作课是远远不够的,它必须加强四个联系：首先,要加强习作与阅读教学的联系;其次,要加强习作与课外阅读的联系;再次,要加强习作与语文实践活动的联系;最后是加强习作与生...
关键词：习作教学 阅读教学 语文实践活动 教学过程 读写结合 小学语文教材 语言文字 熟读成诵 读书笔记 古典诗词 
《木兰从军》
《语文世界（教师之窗）》2014年第6期14-21,共8页朱玲 
新闻速递 2014年3月25日，江苏省教育科学院“十二五”重点资助课题“数字化环境中语文教学范式的实验与研究”教研活动，在常州市武进区周家巷小学隆重举行。本次活动由常州市教科院副院长戴晓娥主持，江苏省数字化学习专家组组长、...
关键词：数字化环境 教学范式 大语文 大教育 课题组 实验 小课题 成果 
立足四个“一”,走快乐识字之路被引量：1
《语文世界（教师之窗）》2014年第1期41-43,共3页张锦萍 
在低年级语文识字教学中，我们以“大语文”的视野，尝试采取多元途径引领学生认读汉字。由此，一条以“快乐识字”为主题的四个“一”汉字教学创新之路，让儿童识字从封闭走向了开放，从被动走向了主动，从文本走向了生活。
关键词：语文识字教学 “一” 快乐 汉字教学 “大语文” 创新之路 低年级 学生 
如何激发学生的学习潜能
《语文世界（教师之窗）》2013年第3期30-30,共1页孙丽娟 
在教育多元化的今天，我国语文课程体系倡导大视野，一方面要求提升学生的人文素养和审美意识，另一方面要求教育从业者树立大语文教育观，改变语文课堂教学封闭、气氛呆板的现象，构建一个开放又充满活力的课堂。
关键词：学习潜能 学生 大语文教育观 语文课堂教学 教育多元化 激发 课程体系 审美意识 
“大语文”不是什么?
《语文世界（教师之窗）》2012年第1期53-54,共2页刘书梅 
关于中学语文教学，人们指出的误区很多，但就笔者有限的视野，还没见到有人提出“大语文的误区”。我想，大概与“大语文”的无所不包、无所遗漏有关。
关键词：“大语文” 中学语文教学 误区 
“大语文教育”之我见
《语文世界（教师之窗）》2011年第2期48-49,共2页韩国华 李素香 
语文教学改革已进行了几十年．但是纵观目前语文教学的现状，感觉步子并不大。虽然我们倡导教师要个性化地教．学生也要个性化地阅读．但总觉语文教学未能根本改变。一篇篇美文教得支离破碎．学生兴趣不浓厚且各种能力提升较慢．教师用...
关键词：“大语文教育” 语文教学改革 学生兴趣 能力提升 个性化 教师 教材 课时 
2008年十大语文差错
《语文世界（教师之窗）》2009年第4期28-28,共1页
一、电视中引用名言经常读错的字是：“有朋自远方来，不亦乐乎”的“乐”。此处应该读lè，往往误读成yuè。不仅谈话节目中嘉宾读错，主持人也容易读错，连北京奥运会开幕式上，也有主持人读成“有朋自远方来，不亦yuè乎”。
关键词：大语文 北京奥运会 谈话节目 主持人 “乐” 开幕式 嘉宾 
2007年十大语文差错
《语文世界（教师之窗）》2008年第3期48-48,共1页
有"语林啄木鸟"之称的《咬文嚼字》编辑部,公布了2007年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。十大差错分别是:一、经常用错的称谓词是:家父。如在问候别人时说:"家父最近身体好吗?"在汉语词汇系统中,"家父"属于谦词,只能用来...
关键词：大语文 差错 词汇系统 称谓词 出现频率 啄木鸟 编辑部 覆盖面 称呼 父亲 
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