三味书屋

作品数：2292被引量：325H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：邓政阳徐华江张梅赵凤美黄乔生更多>>
相关机构：北京师范大学人民教育出版社学研究院张家港市实验小学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=语文天地（初中版）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《从百草园到三味书屋》微型课教学设计
《语文天地（初中版）》2018年第9期17-18,共2页刘晓文 
《从百草园到三味书屋》微型课教学设计，更注重突出以学生为本，从课前导入、课堂教学、课后总结三个阶段进行设计，更好地诠释《从百草园到三味书屋》文章的内涵，让学生感受其中的魅力，不断提升学生的语文素养。因此，在本文的研究...
关键词：《从百草园到三味书屋》 教学设计 微型课 以学生为本 课前导入 课堂教学 课后总结 语文素养 
从被动张口到主动回答——条件导向法在提问教学中的运用
《语文天地（初中版）》2018年第7期24-25,共2页李建新 
在进行语文阅读教学过程中,提问是一种最常见的教学方法,也是被公认为最有效的一种教学方法。然而长期实践中却发现教师的提问经常无法顺利的开展,学生对于教师的问题总是“被动回答”。为了更好地让学生将“被动回答”向“主动回答”转...
关键词：提问教学 导向 《从百草园到三味书屋》 学生观 教学过程 教学方法 引导学生 语文第二册 
多彩的童年 人生的序幕——《从百草园到三味书屋》主题、手法的再审视
《语文天地（初中版）》2018年第5期10-11,共2页苏中兰 
一直以来,学界和执教老师都对《从百草园到三味书屋》的主旨和艺术手法作出了近乎公式化的同一观点,即作品运用了对比的手法批判了封建教育制度对孩子们的毒害,表达了鲁迅对封建教育制度的批判。这一判定很显然违背了基本事实和作品的...
关键词：《从百草园到三味书屋》 艺术手法 封建教育制度 童年 序幕 人生 再审 文本解读 
把握“拐点”,建构共生型语文课堂
《语文天地（初中版）》2018年第4期17-18,共2页陈东 
初中语文教学要更加高效,教师则必须把握好师生认知的共同原点,并在动态课堂中寻找更适合师生共生的拐点,让学生的思维更加深入。这种教学的拐点体现了学生思维和能力的突破与发展,也是学生发散性思维产生聚拢的关键点。教师在初中语文...
关键词：语文课堂 三味书屋 共生型 初中语文 
人文化写作教学策略谈
《语文天地（初中版）》2018年第4期50-51,共2页王梓宇 
学生的生命体验在低年级是简单而朦胧的,且与成人的期许往往重合,进入初中,他们渐已成熟,开始步入＂青春的旋律＂,每次作文课我会先让他们畅谈一番,那些欢笑与泪水,苦闷与希冀,关于学习,关于友情,关于未来……他们自然觉得传统的记叙文...
关键词：《从百草园到三味书屋》 对比阅读 
漫谈语文的诗意晨读
《语文天地（初中版）》2017年第2期30-31,共2页王红梅 
鲁迅先生儿时就读的私塾名为“三味书屋”,教参上有一种解释：“三味指读经味如稻梁,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢”。笔者认为这是就学习内容而言的。度娘上还有一种说法：“三味即再三体味,反复钻研、体会、思考”,这是就学习方...
关键词：晨读 诗意 语文 学习内容 三味书屋 诸子百家 学习方法 私塾 
语文初小衔接的教学思路被引量：1
《语文天地（初中版）》2017年第1期18-19,共2页樊璐 
从小学升到初中,学生面临的是另一个阶段的学习,语文的难度也会有一定的提高,如果学生没有做好充分的准备,对于初中语文的教学模式就难以适应。作为初中起始班的语文教师,要注重小学语文和初中语文的衔接问题,缩短小学和初中语文教学的...
关键词：教学效果 解外 少年闰土 听说读写能力 精读课文 课堂内外 思考能力 三味书屋 阅读训练 课堂气氛 
打造神采飞扬的语文课堂
《语文天地（初中版）》2017年第1期37-38,共2页陈列锃 
语文课是一门传授学生语言知识的课,也是一门培养学生情感,提升学生综合素质的课。它是科学,更是艺术。因此,语文不应该是呆板的,而应该是灵动的,充满活力的,它应该激情四射,它闪烁着思想碰撞的火花,燃烧着涌动的青春。那么,从哪些方面...
关键词：语言知识 辨疑 参与精神 思想碰撞 课堂气氛 课堂学习气氛 课堂教学 三味书屋 文章主旨 语言表达能力 
让学生在诵读中爱上语文
《语文天地（初中版）》2016年第12期78-79,共2页刘京华 
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有一段描写书塾寿老师在授课之余,自己诵读诗文的场面：＂我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。＂读书读到这种境界,已经是一种享受了。陶醉...
关键词：《从百草园到三味书屋》 诵读 语文 学生 言传身教 老师 鲁迅 授课 
谈文本阅读的深入展开
《语文天地（初中版）》2016年第10期78-79,共2页詹芳 
＂慢慢走,欣赏啊＂是朱光潜在《谈美》中涉入的话题,这是阿尔卑斯山路上的标语。慢慢走与欣赏啊是两个动词词组,彼此关联,促成了艺术深刻的体悟活动。教师在进行初中语文教学时,要用＂慢慢走,欣赏啊＂奉赠学生,让学生摒弃以往的走马观...
关键词：动词词组 初中语文教学 文本阅读 朱光潜 文本结构 文本语言 三味书屋 谈美 作者思想 百草园 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部