深化思维

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类比迁移 深化思维——章起始课统领下“轴对称”之“等腰三角形”教学与思考
《中学数学》2025年第8期5-6,9,共3页王宝亮 陈元云 
山东省基础教育教学改革提升项目“全息教学论下章起始课统领的大单元教学滨州经验”,项目编号为2025JGTS066;山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中生数学阅读素养模型构建及测评研究”,课题编号为2023ZC086.
在单元起始课的引领下,顺承前一课时“线段垂直平分线”的知识,立足“角是基本的轴对称图形”,对知识进行迁移,对策略方法进行同化,得出“角的平分线”这一小单元的知识结构图,形成学习“两线(线段的垂直平分线、角的平分线)”的一般观念.
关键词：角的平分线 一般观念 类比迁移 
“迭代”阅读,向思维深处漫溯--统编版语文五年级下册《跳水》阅读教学例谈
《小学教学研究》2025年第7期56-58,共3页盛慧 
义务教育语文课程以促进学生核心素养发展为目的,综合构建素养型课程目标体系。它所培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构,并在真实的语言运用情境中表现出来的,是学生素养的综合体现。在教学中,教师应关注单元的语...
关键词：“迭代”阅读 核心素养 深化思维 情境创设 
变式彰显本质 探究深化思维——一道课本习题的拓展
《初中生学习指导》2024年第30期25-28,共4页洪成华 
课本习题是我们巩固数学知识、形成思维方法、提升解题技能的有效阵地.解决课本习题之后,若能大胆变化问题的相关条件,或通过变换问题的情境向纵深进行拓展和延伸,挖掘蕴含的数学思想方法,再次经历问题变化过程的探索与思考,可增强我们...
关键词：解题技能 数学思想方法 解决问题的能力 课本习题 探究深化 思维方法 数学知识 问题的情境 
浅谈以推理论证深化思维型教学
《湖北教育》2024年第28期49-51,共3页黄宇拓 
科学课程标准指出,推理论证体现在基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等方法,建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。在推理和论证的思维历程中,学生需要对所获取的信息进行分析、评估和质疑,判断其可靠性和有效...
关键词：推理论证 小学科学 批判性思维能力 科学课程标准 问题解决能力 归纳与演绎 思维型课堂 逻辑规则 
深度教学 深化思维 深入学情——小学数学概念教学中深度学习的理解和实践被引量：2
《教育》2024年第23期7-10,共4页陈小红 
深度学习也被译为深层学习,是基于学生阅读的实验,针对孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习,是关于学习层次的一个概念。纵观小学数学课堂教学,忙碌的探究代替了教师的独白,自由的交流、工具的操作成为课堂的主旋律。但在热热闹闹的...
关键词：深度学习 深层学习 高阶思维 深度教学 浅层学习 学习层次 知识迁移 课堂教学 
在问题与实践之间深化思维
《语文学习》2024年第8期88-88,共1页陈嘉禾 
“三新”背景下,高考作文命题总体上越来越重视考查综合性思维能力。本期《高考作文大家谈》栏目,孙绍振教授在命题历史中综观2024年全国高考作文题,判断高考作文命题已进入以独立思辨为根本的新阶段。
关键词：高考作文题 高考作文命题 孙绍振 深化思维 三新 问题与实践 
想象助推操作 明理深化思维——“用尺规画三角形”教学实践与思考
《小学数学教育》2024年第14期139-141,共3页孙畚珠 黄伟星 
江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题《基于结构化主题的小学数学大单元教学实践研究》(课题编号:D/C/2023/03)的阶段性研究成果之一
教学内容:根据《课程标准(2022年版)》附录例32中“用直尺和圆规作三角形”改编,安排在认识三角形之后教学。课前思考:《课程标准(2022年版)》在第三学段的“教学提示”中指出:“要引导学生经历基于给定线段用直尺和圆规画三角形的过程...
关键词：尺规作图 发挥想象 第三学段 课程标准 空间观念 圆规 明理 三角形 
摭谈在分层教学中深化思维——以“一元一次不等式组”课堂教学为例被引量：1
《中学数学》2024年第6期46-47,共2页丁雨柔 
近期笔者听取了本学科组带过多届毕业班的邱教师的关于“一元一次不等式组”的公开课.邱教师不愧是有十几年教学经验的资深教师,他一改我们常见的课堂教学模式,采取了“在分层教学中推进,在小组对抗中建模”的方法,让听课教师耳目一新....
关键词：听课教师 一元一次不等式组 公开课 毕业班 分层教学 课堂实录 课堂教学 资深教师 
对标语言 训练思维
《中学语文教学参考》2024年第7期72-73,共2页李敏 李红雅 
语文课堂教学要重视学生"思维能力"的培养,这关乎学生语文素养的提升.文章结合课堂具体案例,在语言运用这一视域下,从"开展联读比较,激活思维""巧设任务驱动,进阶思维""整合问题引导,深化思维"三个方面展开,阐述在课堂教学中如何培养学...
关键词：激活思维 进阶思维 深化思维 
问题驱动 实验助力 深化思维
《中学数学教学参考》2023年第35期39-41,共3页喻平 
无论是作为传统的数学三大能力(数学运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力),还是作为数学核心素养的表现,对学生推理能力的培养都是数学教育的重要目标之一。“证明”安排在苏科版教材七年级下册第十二章,两个课时,内容可分为“对证明...
关键词：教学过程设计 教学目标设计 数学运算能力 数学核心素养 问题驱动 苏科版教材 逻辑思维能力 深化思维 
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