生动教学

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核心素养培养视角下初中英语听力“生动”教学有效途径研究
《考试与评价》2025年第2期0013-0015,共3页胡世婷 
在基础教育阶段,英语教学承载着培养学生全面语 言素养的重任,其范畴广泛涵盖英语语言知识的传授与 语言技能的锤炼。作为这一体系中的关键一环,英语听力 教学不仅涉及语音、词汇、语法等语言知识,也涉及语感、 策略等语用能力的提升。...
关键词：初中英语 生动教学 
以生动教学引领思想铸魂育人——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)教学实践
《中学政史地（教学指导）》2024年第5期3-4,共2页温纪康 
2021年秋,《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)在全国中小学投入使用。开展《读本》的深入学习,有利于不同学段学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识和理解。一、提高政治站位,做新时代优秀...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 思政教师 思政课 生动教学 引领思想 全国中小学 不同学段 教学实践 
指向核心素养的高中数学“生”动教学设计被引量：1
《数学教学通讯》2024年第9期28-31,共4页蔡海涛 陈智雄 曾月迪 
应用数学福建省高校重点实验室(莆田学院)开放课题(SX202301).
高中数学教学以培育学生的核心素养为目标,以学生为主体,关注学生的思维活动,构建“生”动教学.教师可从“情境与问题”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”等四个方面启发学生“动”起来,发展学生的数学学科核心素养.
关键词：高中数学 “生”动教学 数学学科核心素养 
生动,互动,趣动———小学数学高效课堂构建策略
《智慧少年》2023年第34期0215-0217,共3页岑艳华 
在当今教育改革的浪潮中,小学数学教育作为基础教育的重要组成部分,其教学质量和效果直接关系到学生后续学习的基础和未来发展的潜力。本文将从生动、互动、趣动三个维度出发,结合人教版小学数学教材的内容特点,深入探讨如何构建高效的...
关键词：小学数学 高效课堂 生动教学 互动学习 趣动课堂 
内化于心外化行生动教学润无声——小学英语教学中实践技能的培养浅析
《课堂内外（中国好老师）》2023年第7期70-71,共2页王舒 
最吸引人的事物就是那些生机勃勃的、活泼可爱的,同时让人在深受感动后希望表达自我、展现自我的事物。在小学英语教学活动中,假如可以运用此理,创新教学方式,从而增强学生的学习积极性,用兴趣做推动力,一定能收获良好的效果,从而增强...
关键词：小学英语教学 创新教学方式 生动教学 技能的培养 内化于心 展现自我 学生语言实践 学生的学习 
以问题驱动促教学“生”动--一道教材例题探究的课堂实录与思考
《理科考试研究》2022年第23期12-14,共3页周玉宝 蔡海涛 卢妮 
福建省基础教育课程教学研究课题“挖掘高中数学育人价值的实践研究”(项目编号:MJYKT2021-135).
本文以2020年人教A版选择性必修第一册第三章“圆锥曲线的方程”中的一道例题为例,教师在教学中以学生为主体,学生提出的问题串为明线,以数学思想方法为暗线,让问题在情境中驱动,开展“生”动教学,积累数学活动经验,发展学生学科核心素养.
关键词：问题驱动 “生”动教学 核心素养 
构建“生”动教学 促进概念生成--以“数列的概念”教学为例
《数学教学通讯》2022年第33期20-22,共3页周玉宝 蔡海涛 
福建省基础教育课程教学研究课题“挖掘高中数学育人价值的实践研究”(MJYKT2021-135).
概念教学在高中数学教学中占有重要地位,以学生为主体的教学,应鼓励学生“动”起来,激发学生学习的热情,积极参与数学活动.文章以“数列的概念”教学为例,谈谈“生”动教学的实践与思考.
关键词：数列 “生”动 概念教学 实践与思考 
构建“生”动教学 沉浸数学阅读——“海伦和秦九韶”的教学设计与思考
《中小学数学（高中版）》2022年第10期18-20,共3页黄启贤 林敏 蔡海涛 
数学阅读能力是在学生阅读技能的基础上,在阅读过程中逐步形成和发展起来的,并且从阅读的效果和速度中表现出来的一种独立获取数学知识、信息、问题的能力[1].近年高考数学试题通过创设一定情境,强化了数学阅读能力的考查,此类试题考生...
关键词：数学阅读能力 得分率 高考数学试题 理解题意 秦九韶 阅读技能 数学知识 教学设计与思考 
内化于心外化行生动教学润无声——小学英语教学中实践技能的培养
《世纪之星—小学版》2022年第25期43-45,共3页张静 
教学改革与时代发展相接轨,进行教育的大踏步前进,小学英语教学牟定自身的教学目标,以内化于心外化行的艺术形态,打造适合学生创新学习以及趣味实践的英语课堂,激发学生英语学习情感,构建完整的知识体系,以实践技能的培养为出发点,走进...
关键词：内化于心外化行 小学英语教学 实践技能 培养方法 
聚焦核心素养 构建“生”动教学——以“二项式定理探究”为例被引量：4
《数学通报》2022年第7期48-50,共3页蔡海涛 
福建省基础教育课程教学研究课题《挖掘高中数学育人价值的实践研究》(课题编号:MJYKT2021-135)阶段性成果。
1问题提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1].那么,以核心素养为导向的数学教学是怎样的教学?是教师讲得多,让...
关键词：核心素养 立德树人 高中数学课程 二项式定理 以学生发展为本 数学教学 聚焦核心 创新意识 
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