师生平等交流

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师生平等交流是走进学生心灵的一剂良药
《好日子》2020年第16期219-219,共1页干成龙 
周六下午,美术专业的学生上课,我值班。两点,我来到班上,美术张老师正准备给学生上美术课,见教室内闹哄哄的,就大喊了一声:“不要吵,准备上课。”然后,又补充了句,“你们看看只有培培把作业给我点评。”话音刚落,我班上的学生雅君嘀咕道...
关键词：交流 师生平等 
老师坐下来 学生站出来——改变传统课堂师生互动方式的探索实践被引量：1
《辽宁教育》2019年第20期68-69,共2页齐铁清 
改变传统的教与学的方式,是深化课程改革的重要任务之一。这包括改变老师教的方式、改变学生学的方式、改变师生互动的方式。每位老师都会尝试改变,可将这一理念转化成教育行为却不那么容易。大连金普新区以一份课堂教学约定改变传统课...
关键词：师生互动方式 传统课堂 老师 探索实践 学生 师生平等交流 课程改革 教育行为 
信息技术与小学数学教学的有效整合
《新教育（海南）》2018年第19期57-58,共2页莫书达 
信息技术与课程整合不仅有利于学生自己动手动脑去探索课本以及课本之外的知识,促进师生平等交流,而且有利于培养学生的创新精神和终身学习能力,让学生挖掘知识世界中的巨大宝藏,体会学习的其乐无穷。
关键词：信息技术与课程整合 小学数学教学 有效整合 终身学习能力 师生平等交流 知识世界 创新精神 学生 
初中语文教学中师生有效对话平台的构建被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第12期80-80,共1页王爱梅 
随着新课改的不断推进,教育越来越注重教学课程与实际生活之间的联系,重视学生学习兴趣在教学中的推动作用,将自主、合作、探究、对话作为这次教育教学改革的亮点。初中语文作为一门感性教育学科,相比其他理科而言更加重视文学魅力和传...
关键词：初中语文教学 对话平台 中师生 教育教学改革 师生平等交流 教学手段 学习积极性 实际生活 
共同建构理念下地理课堂师生互动的策略模式被引量：5
《中学地理教学参考》2015年第2期51-53,共3页柏林 
师生互动是否有效决定课堂教学的成败。传统课堂因师生角色错位，互动形式单一，缺乏情感交流，学生的参与度不高，常处于低位运转状态。共同建构理念强调教学要基于对课堂各要素、环节与过程的精心设计，实施多层面的师生平等交流与合...
关键词：课堂师生互动 建构理念 地理 师生平等交流 课堂教学 角色错位 传统课堂 情感交流 
语文教学中的讨论式教学活动浅析
《心事》2014年第12期37-37,共1页贾先莉 
课堂教学中的讨论式教学是指在教师的引导和参与下，学生围绕某一议题，各抒已见，互相启发，通过信息的多向交流来获取或巩固知识的一种教学方法。传统的课堂教学，教师“闻道在先”，“术业有专攻”，充当着知识的传授者、权威者、垄...
关键词：讨论式教学 教学活动 语文教学 学生创新意识 师生平等交流 学生的主体性 学生自主学习 课堂教学 
构建充满活力的小学科学课堂被引量：1
《小学科学》2014年第5期96-96,共1页陈银吉 
“科学学习要以探究为核心。”这是小学科学课程的基本理念之一。一个充满生机与活力的乐园、一个获得知识与培养能力的阵地，一个师生平等交流学习与讨论合作的平台，才是新课程所追求的理想课堂。将这些追求概括为一句话，就是：理想...
关键词：小学科学课程 科学课堂 师生平等交流 科学学习 培养能力 生命活力 新课程 理想 
重庆市忠县拔山中学 以教育的高度 成就生命的精彩
《今日教育》2014年第1期F0004-F0004,共1页
重庆市忠县拔山中学创建于1926年，系重庆市重点中学，现有91个教学班，5628名学生，352名教职工。学校坚持“以爱育爱、以德育德”育人理念，倡导教育教学“零拒绝”，不放弃任何一个学生；实现“零距离”，师生平等交流，真诚沟通，...
关键词：重点中学 教育教学 重庆市 忠县 生命 师生平等交流 “零距离” 育人理念 
倾听“花开”的声音——数学教师如何在倾听中洞察学生的数学思维被引量：1
《内蒙古教育（C）》2013年第7期50-50,共1页张芹 
著名教育家苏霍姆林斯基说：＂教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。＂因此,一名优秀的小学数学教师不仅应当具备扎实深厚的知识功底,更应具备理解与感知学生内心的能力,而倾听无疑是实现师生平等交流...
关键词：小学数学教师 数学思维 小学生 声音 苏霍姆林斯基 师生平等交流 内心世界 著名教育家 
观察与倾听,架起师生平等交流的桥梁
《四川教育》2013年第9期21-21,共1页陶涛 
在师生交流中，应该充分尊重学生的个体差异，采取多种措施来建立平等的师生关系。但实践中如何实施呢？通过观察与倾听架起师生平等交流的桥梁，不失为一个有效的方法。
关键词：师生平等交流 桥梁 师生交流 个体差异 尊重学生 师生关系 
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