师生言语行为

作品数：15被引量：179H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：高巍邱微罗萍萍张捷杨玉琴更多>>
相关机构：华中师范大学浙江师范大学东北师范大学华东师范大学更多>>
相关期刊：《教育评论》《东北师大学报（哲学社会科学版）》《汉字文化》《基础教育研究》更多>>
相关基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
培智学校数学课堂教学师生言语行为互动研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)被引量：21
《中国特殊教育》2022年第1期39-46,共8页朱涵 汪甜甜 邓猛 何赵颖 
北京师范大学教育学部2019年学生科研基金项目(项目编号:1912129)的阶段性研究成果。
随着特殊教育从规模扩展转向内涵式发展,提升课堂教学质量成为推动特殊教育改革的重要抓手。本研究以课堂教学师生言语行为互动为切入点,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)来探索培智学校数学优质课堂的教学特征。结果发现:培智教...
关键词：iFIAS 数学课堂 师生言语行为互动 培智学校 
FIAS下的语文课堂师生言语行为互动分析
《中国新通信》2021年第6期228-229,共2页梁贤慧 
在教育活动中课堂教学是重要的组成部分,同时也蕴含着极大地生命活力。在整堂课的教学中语言行为是最为主要的形式。所以,在课堂中师生之间积极有效的言语互动可以活跃课堂氛围,促进学生乐学及勤学。如果整节课中是消极的言语互动那么...
关键词：FIAS 语文课堂 言语行为互动 
基于FIAS的语文课堂师生言语行为互动研究——以《朱德的扁担》为例被引量：1
《汉字文化》2020年第24期121-122,共2页周梦 
弗兰德斯互动分析系统(简称FIAS)是一种专门用来分析课堂教学中师生语言互动行为的观察评价量表。本研究选取了南通市某小学新手教师任教的《朱德的扁担》一课作为分析对象,利用FIAS对课堂师生语言互动进行分析,试图发现新手教师在课堂...
关键词：弗兰德斯 互动分析系统(FIAS) 语文课堂 言语行为互动 
基于FIAS的物理课堂师生言语行为互动研究被引量：1
《物理教学探讨》2019年第12期69-73,共5页王艳丽 赵红艳 
根据物理教学的实际和物理专业的特点,在对弗兰德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,简称FIAS)进行适当改进的基础上,分别就3位专家型物理教师和3位新手物理教师在课堂中的言语行为特征进行了研究。从定量的角度呈现...
关键词：新手教师 专家型教师 高中物理课堂 师生言语行为互动 
高职英语课堂师生言语行为互动探研被引量：1
《文化创新比较研究》2019年第23期28-29,共2页林丽娟 
随着我国步入改革开放的新时代,科学技术不断改进,人们的日常生活水平提高,为了能够更好地发展,国家对各方面都提出了新的要求。就目前情况而言,学生对英语掌握程度直接影响到其未来的发展,社会对英语的要求越来越高,这要求学生在掌握...
关键词：高职院校 英语课堂 教师 教学方式 师生言语行为 互动 
聋校语文课堂教学师生言语行为互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统被引量：13
《中国特殊教育》2019年第3期48-55,共8页黄钟河 朱楠 
国家社会科学"十二五"规划2015年度教育学青年课题"融合教育背景下特殊教育学校教师专业发展的内容和途径:基于教师角色变革的视角"(课题批准号:CHA150176)
在新课程改革背景下,教师应学会与学生积极互动,创建自由探索的课堂环境,鼓励学生参与课堂活动,培养学生创新思维能力,让学生成为课堂的主人。本研究以聋校语文优质课堂为着眼点,依据聋校课堂的特点修订弗兰德斯互动分析系统,采用矩阵...
关键词：弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 语文课堂 师生言语行为互动 聋校 
基于ITIAS工具的高中英语课堂师生言语行为量化分析——以山西省部分高中英语课堂教学为例被引量：3
《山西师大学报（社会科学版）》2015年第3期154-160,共7页韩美竹 赵晓云 辛鑫 
教育部人文社科基金项目(11YJA880028);山西省高等学校教学改革基金项目(J2013039);山西师范大学教学改革项目(SD2013JGXM-17)
通过课堂录像对高中英语课堂上师生言语行为进行的矩阵量化分析显示:目前英语课堂教学中教师言语量高于学生言语量,封闭性问题和开放性问题比例失衡,教师使用间接影响方式比例低于直接影响方式,课堂互动中学生主动提问发言比率低。为改...
关键词：ITIAS 量化分析 教师言语 学生言语 
课堂教学师生言语行为互动研究——以排列与组合的应用为例被引量：1
《福建中学数学》2015年第5期2-7,共6页陈艳 张红 邵小英 
1问题提出课堂教学是在课堂的情境之下,以教师、学生作为对话的主体,以言语作为主要的交流方式,以人的自由自觉发展为终极取向的教育活动.课堂教学的质量直接关系着学生的发展,言语的作用以及言语互动的方式及效率不容忽视.长期以来,如...
关键词：言语行为 课堂教学 互动研究 采集样 中学数学 教师语言 互动分析 语言行为 样本采集 课堂行为 
基于FIAS的化学课堂师生言语行为个案研究被引量：16
《化学教育》2013年第5期31-35,共5页杨玉琴 倪娟 
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助项目(B-a/2011/01/015);江苏省教研室重点资助项目(JK9-Z048)的阶段性研究成果
教师和学生的言语互动是教学活动最主要的方式，从某种意义上说，把握了课堂教学中师生言语行为也就把握了课堂教学的实质。本文以弗兰德斯互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System，简称FIAS）为工具，对一节化学课的师生...
关键词：FIAS 言语互动 化学课堂 课堂结构 课堂提问 
教学指导方式多样化策略的实证研究——以两节数学示范课为例被引量：6
《数学教育学报》2012年第4期48-51,55,共5页罗萍萍 
有效教学的实施应该关注学生多样化、个性化的学习方式,因而离不开教师多样化的教学指导.对两节示范课＂参数方程＂和＂梯形的中位线＂的研究发现：经验丰富的优秀教师在教学中也同样存在一些不足.在对待＂教学是一门有遗憾的艺术＂的...
关键词：教学指导方式 多样性 师生言语行为 数学教学 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部