识记

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一个汉字教学引发的思考
《小学语文教师》2024年第4期77-78,共2页黄吉鸿 
一日,我去听一位年轻教师上课。该教师素质优异,再加上做了精心准备,课堂风生水起,渐入佳境,让人听了暗暗佩服未料,中途突生枝节。文,中有一生字“幸”,教师为让学.生熟练识记,作了一番“巧妙”设计。“同学们,你们看这个幸’字,上面是...
关键词：精心准备 教师素质 汉字教学 年轻教师 课件 识记 渐入佳境 课堂 
立体识记“拔”“拨”
《小学语文教师》2023年第9期53-54,共2页汪华坤 
在日常的语文教学中,我发现很多小学生区分不了“拔”和“拨”。这两者字形极其相像,学生若不细看很难发现差别。在引导学生区分识记这两个字时,我设计了如下几个步骤:第一步,我用课件把它们放大,让学生一边观察一边思考,并找找这两个...
关键词：识记 课件 相同点和不同点 小学生 语文教学中 
重组文本资源 智慧优化教学——统编教材四年级下册第四单元《语文园地》教学设计
《小学语文教师》2023年第2期51-54,共4页章彬彬 
安徽省教育信息技术研究课题“基于智慧课堂的小学语文有效教学方式与实践研究”(立项号:AH2018060)研究成果。
设计思路:统编教材四年级下册第四单元《语文园地》安排了5个板块的内容,第一板块“交流平台”呈现了本单元选文中的三个例句,通过交流引导学生发现并运用“明贬实褒”的方法表达对人物或事物的感情。第二板块“识字加油站”让学生运用...
关键词：文本资源 优化教学 统编教材 语文园地 识记 教学设计 交流平台 形声字 
“量身定制”方法 发现汉字之美
《小学语文教师》2022年第10期71-72,共2页黄小妍 
如何引导低年级学生“注意间架结构,初步感受汉字的形体美”,如何让他们“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”?在教学中,我为生字“量身定制”了最能凸显字形特点的识记方法,引导学生发现笔画、结构的书写要领,从而帮助学生把字写...
关键词：量身定制 间架结构 主动识字 识记方法 低年级学生 汉字之美 如何引导 书写要领 
依托“批注”,构建识字教学新样态--以一年级识字教学为例
《小学语文教师》2022年第9期57-60,共4页倪亚君 
识字写字是语文学习的基础,是小学低段语文教学的重中之重。低段识字,如果没有教师的指导,学生对生字的认识往往是笼统的,缺之精准识记。再者,学生识记生字不牢固,很多细节问题因为没有书写的参与而被学生忽视。鉴于此,笔者进行了“批...
关键词：识字教学 识字写字 小学低段语文 批注式 识记 新样态 教师的指导 低段识字 
小小美食家--“跨学科学习”视域下低段识字教学的研究
《小学语文教师》2022年第7期141-143,共3页邹恒宙 
《义务教育语文课程标准(2022版)》倡导我们要关注教学的关联性、整体性,加强语文学科与其他学科的融通,用跨学科学习的宏观视野,创设任务群,使学科内容有机整合,产生整体联动效应。识字教学是小学低年级语文教学的重要任务,识字是阅读...
关键词：跨学科学习 识字教学 宏观视野 机械识记 汉字结构 小学低年级语文教学 联动效应 语文学科 
《自相矛盾》教学设计
《小学语文教师》2022年第5期52-54,共3页王超婕 
教学目标:1.识记本单元要求掌握的字、词、句等知识要点,能借助注释读懂文言文,背诵《自相矛盾》。2.结合文中关键语句推测并能说出人物的思维过程,知道是怎样的思维让人物采用了这样的策略。3.学会运用联系、发展的观点全面辩证地分析...
关键词：关键语句 思维过程 教学设计 文言文 识记 教学目标 知识要点 自相矛盾 
“冠”“寇”易混淆,可“对症下药”
《小学语文教师》2022年第3期71-71,共1页卢佩恒 
有些汉字因为长得太像,学生识记时容易混淆。就拿“冠”和“寇”来说吧,大多数学生就记不太准。在统编小学语文教材中,“冠”是四年级下册第2课《乡下人家》中的会认字,还是多音字,在课文中的词条是“鸡冠花”,读一声。“寇”是五年级...
关键词：小学语文教材 对症下药 识记 实际教学 五年级上册 鸡冠花 会认字 多音字 
学生易将“歌”的“欠”写成“攵”怎么办
《小学语文教师》2021年第11期81-82,共2页黄亢美 
黄老师:学生在写"歌"字时,常常将"欠"错写成"攵",除了强记和多抄写外,还有什么方法能让学生不写错呢?广东省东莞市茶山镇第三小学蔡舒婷蔡老师:一些学生的确容易将形声字"歌"的形旁"欠"写成"攵"。汉字有效的识记方法应该是析形索义,因...
关键词：识记方法 形声字 广东省东莞市 因义记形 析形索义 
“易错点”一网打尽
《小学语文教师》2021年第3期57-57,共1页张呈川 
小学语文学习中,字词的音形义是重点。在教学过程中,总有一些知识点,让学生烦心、老师头疼,成为试卷上的"易错点"。在与这些"顽固分子"斗争的过程中,笔者也不断地思考良策,久而久之,略有心得,供大家参考。一是口诀法。对于一些笔画繁多...
关键词：易错点 老师 小学语文学习 识记 口诀法 学生编写 笔画 音形义 
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