诵读古诗

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《宿新市徐公店》教学设计
《小学语文教学》2025年第6期75-77,共3页朱涛 
【教学目标】1.会认2个生字,会正确书写3个生字,能背诵并默写诗文。2.正确、流利、有感情地诵读古诗,感受古诗所描绘的美丽景色,借助想象描绘乡村生活和谐的画卷。
关键词：教学设计 默写 教学目标 借助想象 正确书写 诵读古诗 生字 《宿新市徐公店》 
如何感受古诗的意境美
《语文世界（上旬刊）》2024年第9期52-53,共2页邢艳娜 
古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体成长,在读中有所感悟,感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中,教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢?一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时...
关键词：古诗教学 诗的意境 课堂教学 诵读古诗 激发学生的学习兴趣 中华传统文化 如何引导 《游园不值》 
探析古诗教学中的“五重境界”
《华夏教师》2023年第6期61-63,共3页丁柳平 
要真正教好一首古诗,语文教师需要根据学生具体的学龄、学情,因材施教,在课堂上组织学生自主、合作、探究,引导学生诵读古诗、理解古诗、体会情感、了解背景、拓展延伸,让学生由浅入深,由易到难,逐步进入古诗的“五重境界”,才能达到诵...
关键词：诵读古诗 理解古诗 体会情感 了解背景 拓展延伸 
悦读 悦诵——小学古诗文教学路径的实践与思考
《中小学信息技术教育》2022年第2期134-135,共2页李庆佺 蒋帮民 
古诗文是我们继承传统文化、弘扬民族精神的优秀载体。但古诗文教学中目前还存在重理解轻感悟、甚至被简化成背诵的问题,学生没有从古诗文教学中体悟到韵律美、情感美、意境美。怎样调动每一位学生诵读古诗文的兴趣?如何培养学生主动探...
关键词：古诗文教学 主动探究 情感美 悦读 自主学习 韵律美 弘扬民族精神 诵读古诗文 
古诗二首:《小儿垂钓》《所见》
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2020年第36期19-20,24,共2页李烁 
教学目标1.借助看注释、查字典、联系生活实际等方法了解古诗《小儿垂钓》《所见》中词句的意思。2.诵读古诗《小儿垂钓》《所见》,体会儿童生活的趣味。教学重难点借助看注释、查字典、联系生活实际等方法了解古诗《小儿垂钓》、《所...
关键词：教学重难点 联系生活实际 查字典 教学目标 诵读古诗 《所见》 《小儿垂钓》 词句 
小学语文古诗教学
《幸福生活指南》2018年第40期0086-0086,共1页古科会 
中国古诗文化博大精深、博采众长,古诗里既蕴含着优美的画卷,又富含着人生的哲理,带给学生与众不同的情感和思想的新体验。现阶段,对于小学语文教学而言,需要重塑学生对于古诗的认知,发挥古诗中的内涵和艺术价值,启迪和陶冶学生的情操,...
关键词：小学语文 古诗教学 诵读古诗 
文言文教学中如何指导《伯牙绝弦》的朗读
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2018年第1期111-112,共2页尤梅燕 
小学教育是小学生在教师有目的、有计划地指导下,主动地学习掌握系统的文化科学基础知识,并 使学生逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力.通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣, 提高小学生的语言鉴赏能力和审美能力....
关键词：小学教育 诵读古诗文 兴趣 培养方法 
浅谈古诗文传统文化教学“五步法”
《新教育（海南）》2017年第11期17-18,共2页吴颖 
通过诵读古诗文,积聚学生民族传统文化的灵魂:以人为本的人文精神,刚健有为与自强不息的进取精神,尚仁、崇义和重节的道德品质。
关键词：诵读古诗文 传统文化灵魂 五步法 
浅谈小学古诗教学被引量：1
《中国校外教育（上旬）》2016年第7期129-129,共1页陈媛媛 
小学语文教材中收录了大量的优秀古诗,如何运用智慧的学习方法学好古诗,并用于今后的自我学习之中,达到学以致用的目的。结合自己的教学实践,就如何学会小学古诗,谈只言片语。
关键词：古诗教学 诵读古诗 意境 
谈指导学生诵读古诗文的教学方法
《科技视界》2014年第33期272-272,共1页吴超 
指导学生阅读古诗词和浅显文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,在有意识地积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。如何让学生记诵、积累、品味这些宝贵的优秀文化遗产,在这些脍炙人口、悲壮激扬的名篇佳作中得到最真切...
关键词：指导 诵读 古诗文 教学方法 
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