听话训练

作品数：32被引量：20H指数：3
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小学语文听话训练的策略被引量：1
《教育观察》2019年第37期75-76,共2页彭睿 
小学高年级有效口语交际教学的实践研究(2016C004)
在语文教学中,提高学生的听话能力、帮助学生提升信息接收的数量和质量,是培养学生语文综合素养的关键。小学语文教师应结合语文教学实际积极探索提升学生听话能力的有效策略,让学生从"愿听"到"爱听"再到"善听",逐步形成良好的语文学科...
关键词：听话能力 听写训练 听辨能力 思维能力 
重视听说训练提高教学质量探析
《成才之路》2018年第30期50-50,共1页彭桂芬 
听说训练教学是语文教学的一个重要部分,要提高其教学质量,教师就必须要有整体观念,把听说训练教学和其他方面的教学和活动紧密结合,在训练内容、训练渠道、训练目标、训练形式几个方面下功夫。
关键词：语文教学 听话训练 教学质量 活动 培养 
浅议口语交际教学
《中学生作文指导》2018年第15期73-74,共2页张静 
一、口语交际概念的提出(一)首次提出2000年,我国语文教学大纲首次提出了口语交际的概念,将原小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”和高中语文大纲“说话能力”合并为“口语交际”。把“听话、说话”合并为...
关键词：口语交际教学 语文教学大纲 听话训练 学生个体 说话能力 人际交流 文明和谐 语文大纲 
高职语文课堂教学中的听力训练
《时代教育》2013年第7期162-162,共1页袁小静 
语文教学要把素质教育落到实处，将取决于对学生语文能力的全面培养。听、说、读、写是语文教学培养学生的四项主要技能。其中，听力训练十分重要。听力训练的过程，不仅有利于阅读能力的提高，也是发展智力，培养注意力、记忆力、想象...
关键词：语文课堂 听话训练 素质教学 教学观念 教学手段 
在有效对话中培养小学生的语文能力
《基础教育研究》2012年第8期61-61,共1页陈钟提 
新课程背景下，我们如何在有效对话中培养小学生的语文能力呢？我认为可以通过下面的做法来进行。1．师生对话，规范“听”小学阶段，学生听话训练的绝大部分时间是在课堂上完成的，因此教师要特别珍惜课堂时间，充分利用多种形式强化...
关键词：语文能力 有效对话 小学生 培养 课堂时间 听话训练 激发兴趣 听话习惯 
高职普通话课应加强听话训练
《文学教育》2011年第16期54-55,共2页邓双荣 
口语表达能力具体表现为听说能力。我们可以设计一次听话训练课,目标是通过训练让学生明确听话训练的重要性,掌握听话要领,养成良好的听话习惯,做到听得准,理解快,记得清,有一定的听话辨析能力。
关键词：普通话 听说能力 训练 
小学生听话能力训练管见
《教育艺术》2010年第11期29-30,共2页黄雪花 
听、说、读、写是语文基本训练的四项重要内容。听是自外而内地吸收,是接受的本领,是理解能力,是口头语言的重要因素,又是说、读、写的前提。加强听话训练,是提高小学生语文水平的关键,也是小学语文教学中一个突出的问题．必须引起足够...
关键词：听话训练 小学生 能力训练 语文水平 小学语文教学 基本训练 理解能力 口头语言 
语文课初五分钟的把握
《江苏教育研究（实践）（B版）》2009年第8期85-85,共1页盛未 
在具体的语文教学实践中，不少老师往往侧重于阅读和写作方面的训练，而忽略了说话和听话能力的培养。然而当今社会，在短时间内让别人听懂自己的话以及听懂别人的话，已成了现代人的一种重要的素质。通过近几年的教学实践，我认为课初...
关键词：语文课 听话训练 教学实践 能力的培养 说话 现代人 时间 写作 
浅述口语交际教学
《现代语文（中旬．教学研究）》2009年第2期140-141,共2页李虎军 
2000年我国中小学三个新的教学大纲将原小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”、高中大纲中的“说话能力”，统一改为“口语交际”。将听话、说话改为口语交际，注重提高口语交际能力。“这不仅是个提法的改...
关键词：口语交际教学 “口语交际” 教学大纲 听话训练 说话训练 口语交际能力 说话能力 中小学 
中专语文听话训练的目标与方法被引量：1
《黑龙江科技信息》2008年第24期136-136,共1页李莉 
听话训练有利于培养学生高度的注意力,记忆力,理解力及创造性思维。加强听力训练,是提高学生语文水平,培养创新能力的重要一环。听话训练对于即将走上社会的中专生是十分重要的。从听话训练的目的,方法及要领三个方面具体的论述在中专...
关键词：听话训练 语文教学 创造性 
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