听课者

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网络听课:乡村教师专业成长的捷径
《学校管理》2016年第3期46-47,共2页王卫东 武锦华 
如何摆脱当前农村学校听课的迷茫和误区,是摆在教育主管部门,特别是广大教师面前的急迫的任务。摆脱听课的困境,光靠教育主管部门制定严厉的听课规范是不能达到效果的。如果我们将眼光投放于网络,这一困境将有可能破解。一、当前乡村学...
关键词：乡村教师 一遍遍 乡村学校 听课者 教学建议 授课者 执教者 上课时间 教案设计 农村学校 
一线教师要听好三种课
《学校管理》2016年第2期42-43,共2页金坤荣 秦晨鸣 
听课,是促进教师专业化发展的一条重要途径,也是学校校本教研工作的一个重要方面。但目前大多数学校,校内听课只为完成任务,往往流于形式;校外听课也偏重于交流评议,热热闹闹"走"一回。听课,走入了形式化的误区,没有达到预期的效果。到...
关键词：教研工作 教学效果 同课异构 课堂教学 教材分析 课堂效益 听课者 体验学习 教学学科 常态课 
试谈幼儿园评课的缺失及改进
《学校管理》2015年第2期62-63,共2页凌翠萍 
评课,通俗地讲就是围绕对所听的一节课进行评价或评析。通过评课,让听课者和上课者在教学方法、教学艺术、教育观念、教学水平等各个方面都得到改进,促使评课者和上课者在交流的过程中逐渐形成自己独特的教学风格。然而,在现实的教学研...
关键词：评课 听课者 组织能力 本真意义 专业知识 思想碰撞 师幼关系 试教 程中 展示课 
试谈县域学校的集群发展
《学校管理》2014年第3期8-10,共3页周红梅 
近年来,我们针对区域内广大农村学校存在的资源不丰富、特色不明显、管理各自为政、发展不均衡等现象,灵活构建了多层次、动态发展的学校集群模式,有效推动了县域学校整体教育水平的提升。一、构建"品牌群",培植县域学校持续发展的"领...
关键词：学校特色 集群模式 特色项目 农村学校 领军 区域教育 教学改革 一体化发展 课堂教学 听课者 
一堂政治公开课带来的启示
《学校管理》2014年第2期28-28,共1页沈利锋 
一位教师在上公开课《生活与哲学》第一课时,首先用一个哲学故事导入,然后让学生讨论,给学生在第一次接触哲学的时候带来许多新鲜的体验,激发他们日后对哲学学习的兴趣。应该说教师做了充分的准备,学生活动充分。但因为是公开课,教师为...
关键词：故事导入 第一课 上公 教学情境 生成性教学 听课者 常态课 教学预设 自身生命 教育教学思想 
谈农村青年教师的自我成长
《学校管理》2014年第1期40-41,共2页赵万文 
农村青年教师,尤其是刚走上工作岗位的青年教师肩负着学校的未来和希望,其专业成长的快慢对农村学校教育教学质量的提高有着至关重要的作用。但许多农村学校受诸多条件的限制,青年教师在参与培训、学习、教研等方面的条件远远低于城市,...
关键词：青年教师 教育教学问题 教学质量 教学效果 研究意识 网络资源 听课者 教育实际 课堂教学理念 工作 
关于农村小学教研无人参与的对策探析
《学校管理》2013年第5期32-33,共2页俞大林 
手机上收到一条学校通过校讯通发的短信:各位老师上午好:明天上午第二节课XX老师上体育教研课,请所有体育教师调好课参与听课,同时欢迎其他老师参加。到了教研课的时间了,我拿着听课笔记本来到操场(我是教语文的)。操场上除了上课班级...
关键词：教研水平 思想动态 教学基本功 听课者 专业知识 教学效果 教学质量 教研能力 教学能力 个人教学 
在教学上多做有效功
《学校管理》2012年第2期30-30,共1页张兵 
在日常工作中,教师备课、上课、作业等不务实的现象比比皆是,需要反思并剔除务虚之举。备课重在备好课堂模式下的教学思路,重在备指导学生开展自主学习的方法,重在备改进课堂的创新思考。以往,备课较繁琐。
关键词：创新思考 课堂模式 自主学习 听课者 学校教学管理 堂课 常规课 学习效率 合作探究 句段 
听“课”抓“研”促成长
《学校管理》2011年第5期39-40,共2页黄瑾 
一堂好课,尤如一首诗、一幅画、一顿美餐、一趟旅行……沉浸在好课的氛围里,教师得到了身心的尽情释放,获得了身临其境的体验。一直以来,我们把"研课"作为园教研活动的重要内容。课程改革的发展、不同的教研要求、各层次教师的成长需要...
关键词：青年教师 成长需要 园本课程 一幅画 汇报课 教学启示 实践体验 工作职责 听课者 堂课 
转变评价视角 站在学生的角度上评课
《学校管理》2010年第5期8-8,共1页朱慧 
"以学论教"是现代课堂教学评价的指导思想,也是我们评价课堂教学的一个新视角。它告诉我们:评价教学成败最重要的标准应是学生的学习效果,评课者应从关注"如何教"转向关注"如何学",从关注"教得怎么样"转为关注"学得怎么样"。然而在实际...
关键词：评价视角 评课 课堂教学评价 听课者 以学 教学基本功 指导思想 学习效果 学习活动 课堂气氛 
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