听说读写技能

作品数：32被引量：21H指数：2
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依托语文综合实践 凸显学科育人价值——以“遨游汉字王国”为例
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第9期78-80,共3页汤鹏 
小学语文综合实践活动表现为对语文学科知识的整体运用、语文学科与其他学科的跨越互通、听说读写技能的综合运用以及课堂教学与自主实践的密切结合。这一过程不仅能够促进学生完善思维结构、丰富情感体验,还能够提升他们的语文素养。...
关键词：自主实践 综合实践活动 语文素养 语文学科 育人价值 课堂教学 五年级 听说读写技能 
高校汉语国际教育专业对外汉语综合课听说读写技能训练研究被引量：1
《黑龙江教育（理论与实践）》2020年第11期76-78,共3页李圆圆 徐娅棋 
河北省教育厅教育科学规划项目“一带一路背景下高校汉语国际教育专业双语教学模式的创新与实践研究”(GH202017);中央高校基本科研业务费资助项目“达斡尔族当代作家文学创作的生态解读”(3142018016)。
综合课作为高校汉语国际教育专业对外汉语教学最重要的核心课程,通过语音、词汇和语法等教学为学生提供了听力、口语、阅读和写作的全方位训练。综合课既有综合性,又兼顾了其他课程类型的训练重点。文章将根据高校汉语国际教育专业对外...
关键词：对外汉语 综合课 技能 
英语阅读中培养学生听说读写技能的策略研究被引量：1
《教学管理与教育研究》2020年第11期41-42,共2页王占终 
文章首先对初中英语阅读教学中培养学生听说读写技能的意义做出详细分析,然后针对培养学生听说读写技能的有效措施进行深入的研究探讨,希望能为我国初中英语教学工作的发展贡献绵薄之力。
关键词：初中英语 英语阅读 技能培养 
如何提高英语课堂讨论效率
《中学生英语》2020年第24期122-123,共2页杨雪 
经过一年的关于英语课堂讨论效率的微课题实践操作,我对课堂讨论的效率有了更深的认识。现将收获总结如下:1.现阶段课堂讨论存在的问题英语课堂是训练学生听说读写技能的主阵地。学生大部分的技能都是在课堂上获得的。因此课堂效率高低...
关键词：课堂讨论 实践操作 课堂效率 听说读写技能 课堂教学模式 英语课堂 微课题 八环节 
积“微”成著:微课程在小学英语写作教学中的运用
《小学教学设计》2020年第12期22-23,共2页马原 
《英语课程标准》强调,英语课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。在小学阶段,英语写作作为英语的一种综合性表达方式,对学生而言,是听说读写技能中相对较难的一种。英语写作中单词拼写、语法结构、遣词造句、整篇布局无一...
关键词：单词拼写 英语课程体系 微课程 综合语言运用能力 《英语课程标准》 小学英语写作 听说读写技能 教学中的运用 
问题设计在单元整体教学中的作用及实施策略被引量：3
《中小学英语教学与研究》2020年第1期27-28,32,共3页叶秀秀 
在高中英语教学中,提问是常用的教学手段。教师往往用问题引导学生猜测、思考,进而展开判断、分析和推理。在尝试回答问题的过程中,学生逐渐摸清文章的结构脉络,深入了解主旨要义,同时完成语言知识的学习和运用。通过由易到难、深入浅...
关键词：实施策略 单元整体 听说读写技能 教学手段 高中英语教学中 教学中的作用 语言知识 由易到难 
浅谈阅读教学中思维品质的培养
《中学生英语》2019年第44期57-57,共1页高红岩 
新课标提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识、发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和...
关键词：学生思维能力 促进思维 英语素养 新课标 英语课程 听说读写技能 阅读教学 能力的发展 
如何全面培养高中学生英语听说读写技能
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第A01期235-235,共1页宫媛 
高中英语教学主要是通过'听、说、读、写'的训练,全面培养学生'听、说、读、写'的能力,达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标,英语教师不但要从'听、说、读、写'诸方面认真进行教法研究,还应该注重'三种能力'并...
关键词：听说训练 课文内容 
培养高中生英语听说读写技能探析
《校园英语》2019年第25期157-157,共1页刘淑惠 
我国对英语人才的需求量是巨大的。但是,我国许多高中在英语教学方面还存在短板,高端人才输送较少。这主要是由于传统教学模式中存在许多问题,学生的听说读写技能较弱,对英语的实际运用能力较差。因此,需要对高中英语教学进行科学化的改...
关键词：高中英语教学 听说读写技能 素质教育 
谈小学语文听说读写技能
《中国科技经济新闻数据库 教育》2019年第4期00042-00042,共1页李廷杰 
听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式,听说是口头交际,读写是书面交际。培养学生听、说、读、写能力是语文教学的根本任务。听、说、读、写四种基本技能,既相对独立,不能互相替代,又相互联系,相互制约,不能任意偏废。然而...
关键词：小学语文 听、说、读、 
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