同步教学

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优化课堂教学结构 提高外语教学质量——浅谈实施异步教学的做法及体会
《异步教学研究》2010年第2期54-57,共4页潘成根 
长期以来，我国学校的教学模式基本上是同步教学，这种教育方式远远不能适应现代教育发展的需要。其主要表现在： 第一，教学上片面强调统一要求，统一步调，即同一时间，用同一速度，按同一方式传授同一知识。忽视学生的个别差异，不...
关键词：课堂教学结构 异步教学 教学质量 优化 外语 现代教育发展 同步教学 教学模式 
异步教学让后进生成长
《异步教学研究》2010年第1期43-43,共1页吴俊 陈平 王万刚 
同步教学和异步教学是两种不同的教学模式，教师和学生在这两种课堂上的地位迥然不同。同步教学，老师讲学生被动听，学生的自主性、个体性得不到施展；异步教学，以学生为主体，让不同程度的学生都能参与，让后进生也能成长。
关键词：异步教学 后进生 成长 以学生为主体 同步教学 教学模式 自主性 个体性 
自学阅读提纲不是牵着学生的鼻子走
《异步教学研究》2009年第3期116-117,119,共3页李传文 乔瑞根 
近期，在谈论异步教学时，有人说：“传统教学是教师用口头提出问题牵着学生的鼻子走，异步教学是用自学阅读提纲牵着学生的鼻子走，两者其实是一回事，谁也别说谁更高明。”乍一听，此论有点道理：是啊!从问题的提出方式上看，同步教...
关键词：阅读提纲 学生 鼻子 自学 异步教学 提出问题 传统教学 同步教学 
谈异步教学与学生学习的个体化
《异步教学研究》2009年第3期78-79,88,共3页汤敏飞 
以学生学习“齐步走”为主要特征的同步教学，现在已暴露出了越来越多的弊端。学生的“齐步走”和教师的“同步指导”实质上类似于经济领域的“平均主义”和“计划经济”。这是违背教育规律的。异步教学是一种将学生的个体学习与教师的...
关键词：学生学习 异步教学 个体化 现代教学方式 教师指导 同步教学 计划经济 平均主义 
实施异步教学加速应试教育向素质教育转轨进程
《异步教学研究》2009年第3期22-24,共3页梁朝修 
实施素质教育，许许多多的领导、专家和教师为其作了大量的工作。然而，时至今日，应试教育仍有其强大的市场，实施全面发展的素质教育，还需要走一段很长的路。究其原因，是以“教师讲，学生听，教师讲到哪里，学生就学到哪里”为基本...
关键词：素质教育 应试教育 教育转轨 异步教学 进程 同步教学 学生就学 全面发展 
异步教学与同步教学比较之研究
《异步教学研究》2009年第3期32-33,35,共3页于爱君 
在异步教学实验中，不少人问我什么叫异步教学？思来想去，很有必要把几年来的学习和实践体会，用对比的方式将异步教学与同步教学加以比较，从而帮助探究的教师有一比较深刻、较全面的认识和理解，更科学、更自觉地投入到异步教学实践...
关键词：异步教学实验 同步教学 教学比较 教学实践 学习 教师 
异步教学法与传统的同步教学法的比较被引量：1
《异步教学研究》2009年第3期34-35,共2页李玉波 
2000年8月，我有幸到昆明参加云南省异步教学研讨会，听了黎世法教授关于“实施异步教学，让素质教育真正进课堂”的学术报告，受益匪浅。回校后我就开始异步教学实验。经过一年的实践证明，异步教学法在农村小学也是行之有效的。于是...
关键词：异步教学法 同步教学法 异步教学实验 传统 教学实验研究 农村小学 教学研讨会 学术报告 
异步教学能实现真正意义上的“减负”
《异步教学研究》2009年第3期45-46,48,共3页王志亮 
陈旧落后的“满堂灌、注入式、一刀切”的同步教学增加了学生过重的课业负担。从学生学习过程的角度来看，学生学习负担过重是传统的“满堂灌、注入式、一刀切”的同步教学模式所致。要实现真正意义上的“减负”，必须从根本上消除同步...
关键词：异步教学 “减负” 学生学习 同步教学 课业负担 学习过程 负担过重 教学模式 
异步教学是能有效解决中国教育现存六大难题的科学的现代教学模式
《异步教学研究》2009年第3期49-52,共4页张永功 
当教师使用新教材感到不会上课，力不从心时；当教育工作者和教师实验了许多教改课题总感不理想又彷徨无措时；当人们看到陈旧的同步教学模式（同步教学指的是夸美纽斯1ε32年在《大教学论》中提出的班级授课制，即近代社会的“五段教...
关键词：现代教学模式 中国教育 异步教学 有效解 教师讲课 科学 《大教学论》 同步教学 
谈异步教学的轻负担、高效率与大面积
《异步教学研究》2008年第3期5-7,15,共4页刘光明 
既要减轻师生教和学负担，又要高效率大面积提高教学质量，这对于坚持用旧的教学法（主要是。满堂灌”，“一刀切”的同步教学）的老师来说，简直是“天方夜谭”。然而，我十多年“异步教学”实验的实际反复证明了，开展“异步教学”，...
关键词：异步教学 负担 面积 效率 教学质量 同步教学 教学法 满堂灌 
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