浅谈小学数学

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让数学课堂更有“科学味”——浅谈小学数学与科学跨学科教学的有效策略
《名师在线(中英文)》2025年第14期30-32,共3页余晶晶 
随着新课改的不断深入,跨学科教学逐渐成为教育改革的一个重要方向。在小学阶段,数学与科学之间存在着密切联系,它们互相影响、互相支持。在教学实践中,这两个学科可以相互借鉴基础知识点和必要技能,共同促进学生的全面发展。小学科学...
关键词：小学数学 小学科学 跨学科教学 
教学相长 以教促学——浅谈小学数学高效课堂的构建
《天津教育》2025年第9期87-89,共3页油鹏英 
高效的数学课堂离不开师生双方的密切配合,通过引导性的“教”以及主体性的“学”,真正在课堂教学中做到“教学相长”,让教师的“教”促进学生的“学”。小学数学教材中包含诸多的应用型知识,探索高效课堂的构建策略,能够让学生沉浸其中...
关键词：小学数学教材 教学相长 课程知识 自身素养 高效课堂的构建 数学课堂教学 主体性 课堂教学中 
浅谈小学数学教学中培养学生推理意识的策略
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期116-118,共3页陈磊 
在小学数学教学中,培养学生的推理意识不仅是落实数学核心素养要求的关键举措,更是为学生未来数学学习乃至综合素养发展奠定坚实基础的重要任务。推理能力的形成,能够帮助学生更深入地理解数学概念,系统地构建知识体系,并且能够灵活运...
关键词：小学数学 推理意识 培养策略 
浅谈小学数学中开展深度学习的有效路径研究
《数学教学通讯》2025年第7期86-88,共3页吴振兰 
深度学习有助于提高学生问题解决能力,发展学生高阶思维。在日常教学中,教师要始终贯彻“以师为主导,以生为主体”的教学理念,勇于打破课时教学的束缚,切实从教学实际出发,精心创设各种探究活动,引导学生经历知识形成、发展的过程,逐渐...
关键词：深度学习 高阶思维 认知结构 
浅谈小学数学作业设计
《教育界》2025年第9期62-64,共3页莫明全 
科学、合理的小学数学作业可以帮助学生巩固数学知识基础,培养学生的思维能力,推动学生全面发展。在“双减”背景下,教师还应该借助高质量的小学数学作业激发学生的学习兴趣,帮助学生调整学习策略、提高学习质量。文章围绕小学数学作业...
关键词：小学数学作业 分层作业 开放作业 作业设计 
浅谈小学数学练习课的设计策略
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期74-74,共1页李纪梅 
练习课是对新授课的延续,是对新知的巩固与延伸,是学生形成解题技巧、技能,掌握学习方法的主要途径。怎样设计练习课更有效,从而提高课堂效率,达到增质减负的目的呢?下面笔者结合自己的教学实践谈谈做法。
关键词：练习课 解题技巧 提高课堂效率 教学实践 设计策略 掌握学习方法 新授课 
浅谈小学数学教学过程中的分层教学
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期099-102,共4页杨丹 
分层教学作为一项有效策略,在小学数学教育中扮演关键角色。本文旨在深入研究分层教学在小学数学教育领域的理论根基、实践准则,以及详尽的执行策略。分层教学使教师得以深入洞察每位学生,依据其独特能力与需求实施个性化教育,此举不仅...
关键词：小学数学 分层教学 北师大版教材 
浅谈小学数学情景教学的应用策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期157-160,共4页谢娟 
数学是小学教育中一门重要的基础学科,是促进学生思维发展的重要学科。为了提高数学教学的有效性,情境教学法在小学数学中的应用越来越重要。它不仅可以优化课堂教学效果,而且可以有效地激发学生学习数学的兴趣,使他们积极参与数学学习...
关键词：情景教学 小学数学 应用 策略 
浅谈小学数学综合与实践领域教学策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期163-166,共4页吴婷 
数学核心素养不仅包括基本的知识与技能,更强调学生逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识的培养。本文从明确教学目标、设计多样化学习活动、实施差异化教学、构建真实学习情境等角度,探讨出通过跨学科融合、项目式学习、生活化情境创...
关键词：小学数学 综合与实践 教学策略 核心素养 
浅谈小学数学运算能力的培养途径
《华夏教师》2025年第3期100-102,共3页田宝凤 
小学生数学运算能力的培养是一项系统工程,涉及口算、笔算、估算等多个方面。从当前的教学实践来看,学生在数学运算方面普遍存在计算效率低、准确性不足以及估算意识薄弱等问题。这些问题主要源于教学过程中对算理理解的忽视、对思维培...
关键词：小学数学 运算能力 数学思维 
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