情趣课堂

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核心素养导向下小学英语情趣课堂教学研究
《启迪与智慧（上）》2024年第11期45-47,共3页杨秋莉 
在核心素养导向下,实施情趣课堂教学具有重要意义,能够激发学生的学习兴趣,使学生不仅能够在轻松愉快的课堂氛围中掌握英语知识,还能够培养思维能力和情感态度等核心素养。情趣教学,如游戏、故事和歌曲等,有利于引导学生在真实语境中运...
关键词：核心素养 小学英语 情趣课堂教学 
春江潮水连海平 情趣课堂起涛声——情趣课堂构建技巧
《中学政治教学参考》2023年第46期37-38,共2页刘国艳 
在课程核心素养培育要求下,构建情趣课堂,要让导入收尾、情境素材、课堂活动、课堂练习、授课教师等都充满情趣,从而帮助学生增强学习动力、提升学习能力,有效培育核心素养。
关键词：核心素养 情趣课堂 构建技巧 
美术情趣课堂让学生情有独钟
《科学大众（智慧教育）》2023年第5期9-10,共2页黄琴 
学校教育的核心是课程,课程的狭义理解就是课堂,课堂是课程的核心,要提高教学质量,不能跳过的就是课堂建设,本文就是从情趣课程的理念出发,在实践探索中追寻美术情趣课堂,注重教师与学生的情感交流,以具有趣味的教学来丰富学生的情感体...
依托课题研究 探索情趣课堂--江苏省无锡市广瑞实验小学教师团队活动掠影
《江苏教育》2022年第86期F0003-F0003,共1页宋那益 
江苏省无锡市广瑞实验小学坐落于美丽的太湖之滨,全校教师秉持“耕耘幸福每一天”的理念,努力让学生“做一个有用的人”,寓情于教,打造高效课堂,逐步形成了较为成熟的“情趣教学”模式。学校采用“课题进课堂”的形式,促进教研科研一体...
关键词：情趣教学 学科核心素养 江苏省无锡市 教师团队 情趣课堂 驱动式 太湖之滨 打造高效课堂 
情趣阅读课堂的建构——基于阅读教学现状的反思与应对策略
《小学教学参考》2022年第13期46-48,共3页张燕 
目前,部分阅读课堂教学显得缺乏情趣,究其原因是同理心缺位、意趣性缺漏、真建构缺失等所导致。情趣课堂能让学生的学习入情入境,体会到阅读学习的乐趣。为此,教师可从互动性、真实性、场景性和生活性等方面建构情趣课堂,并采取各种有...
关键词：情趣课堂 阅读教学 现状反思 教学策略 
“教有生命的历史”课堂实践探索
《中学历史教学参考》2022年第4期68-70,共3页侯俊芝 
历史课要教给学生有思想、有情感、有生活的历史,让历史课堂有人、情、趣、魂,让学生在课堂上感受到“人”在历史中是真切跃动着的生命。本文从改善教师“教”的角度出发,以“古代欧洲文明——亚历山大帝国”为例,立足课堂有效设计,落...
关键词：历史课堂 欧洲文明 立足课堂 情趣课堂 亚历山大帝国 课堂实践探索 实施的策略 创设 
基于“三重脑科学”的初中历史情趣课堂--以统编版《宋代经济的发展》一课为例
《中学历史教学》2021年第10期12-14,共3页陈萍 
“初中历史情趣课堂的建构与实践研究”(课题编号:201911987)研究成果。
初中历史教育的使命与追求是历史教师一直以来探索的话题,教育部明确提出历史学科应发挥育人的功能,强调要对学生进行正确的价值引领,落实立德树人的根本任务。育人的重点之一就是育脑,育脑就要遵行脑科学的原理,要遵循大脑的结构特点...
关键词：初中历史 历史课堂 情境体验 立德树人 情趣课堂 价值引领 思维深度 脑科学 
尊重个体差异 精选教学内容 构建情趣课堂——关于一年级“幼小衔接”的教学建议被引量：1
《新课程导学》2021年第22期81-82,共2页李丽 谢柳青 
广西教育科学规划课题“基于学科核心素养的统编小学语文教材低、中学段教学策略的研究”(课题编号为2019B183)阶段性研究成果。
本文基于学情特点,以帮助学生尽快适应小学学习生活为目标,重点阐述从学习心理、学习内容、学习方式三个方面做好"幼小衔接"教学工作,促进学生发展的策略。
关键词：幼小衔接 语文 教学内容 
情趣课堂在高中生物课堂中的实践
《好日子》2021年第10期285-285,共1页宗胜海 
激活课堂是课堂教学艺术当中的首要任务,而情趣教学能够激发学生的探究欲,使课堂更生动、更富活力、更有趣味性,提高学习的效率和质量,有效激活了高中生物课堂。本文探究了情趣课堂在高中生物课堂中的实践策略,旨在促进高中生物教学水...
关键词：情趣 高中生物 课堂教学 
如何在高中英语教学中打造情趣课堂
《英语教师》2021年第6期152-154,共3页李楠 
结合实例,探究如何在高中英语教学中打造情趣课堂。提出坚持以生为本原则,突出学生主体地位;精心设计新课导入,引发学生学习兴趣;借助信息技术手段,创设趣味英语课堂;建立和谐师生关系,激起学生求知渴望;创造轻松课堂氛围,增强学生内化...
关键词：高中英语 教学活动 情趣课堂 
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