中心对称图形

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任务驱动下的初中数学教学策略——以“中心对称图形”为例
《数理化解题研究》2025年第5期43-45,共3页谢碧秀 
传统的初中数学教学以传授基础知识和基本技能为主,教师是课堂教学的主体,不能体现学生的学习主体性,学生学习的积极性不高.在初中数学教学中,运用任务驱动教学法可改变这一现状.基于此,文章阐述任务驱动教学的内涵、意义和实施策略,并...
关键词：任务驱动 初中数学 中心对称图形 教学策略 
对称画一画
《数学大王(超级脑力)》2025年第1期36-39,共4页小茶 
【闯关秘籍】观察图形,寻找规律。第一步:可以看出,每个图形由两个部分组成,我们把它们分为内部图形和外部图形。第二步:观察第一个图形和第二个图形,图形内部的四边形和“Z”为典型的中心对称图形,图形规律可能与对称有关。
关键词：寻找规律 中心对称图形 画一画 闯关秘籍 四边形 对称 
“图形的旋转”教学实录与评析
《中小学数学（初中版）》2024年第12期17-20,共4页刘玉芳(执教) 程峰(评析) 
江西省2024年基础教育课题《“核心素养”背景下运用初中几何证明思维培育学生综合素质的实证研究》(课题编号:JSX2024-0242)的阶段性研究成果。
一、教材的地位和作用1.教学内容:“图形的旋转”是北师大版数学八年级下第三章第四节的内容.2.本节课在教材中的地位和作用:图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换,是重要的基础知识,蕴含着重要的变换思想,通过本节课的...
关键词：图形的旋转 图形变换 后续学习 变换思想 教学实录 做好准备 中心对称图形 教学内容 
双曲线轴对称性的探究和应用
《初中生天地》2024年第36期37-39,共3页刘家良 
1.双曲线轴对称性的探究双曲线y=k/x(k为常数,k≠0)是以原点为中心的中心对称图形.那么,它是不是一个轴对称图形呢?如果是,对称轴有什么特征呢?
关键词：轴对称图形 轴对称性 双曲线 对称轴 中心对称图形 
初中数学概念教学的“PACI”模式建构与实践——以“旋转对称图形与中心对称图形”为例
《数学教学》2024年第10期35-40,共6页杨翠丽 
2022年度上海教育科学研究项目“中学生几何问题解决的认知分析与教学建构研究”(C2022281)成果.
1引言未来需要具有创造性问题解决能力的人才.创造性问题解决能力的培养,关键在于将学科知识转化为可迁移的概念性理解,使学习的过程变得具体可见^([1]).通过理解形成复杂的认知结构,才有可能促成高通路迁移、达成创造性解决问题.脑科...
关键词：创造性问题解决 脑科学 认知结构 中心对称图形 概念性理解 初中数学概念教学 建构与实践 学科知识 
巧构圆,妙解几何题
《语数外学习(高中版)(下)》2024年第10期39-40,共2页李小锋 
圆是高中几何研究的重要对象.圆具有很多的性质,如(1)圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线,圆也是中心对称图形,其对称中心是圆心;(2)直径所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径;(3)圆的切线垂直于过切点的直径;(4...
关键词：轴对称图形 圆周角 对称中心 平面几何问题 对称轴 中心对称图形 信息构造 几何题 
2024年新课标Ⅰ卷第18题的解法探究及溯本探源被引量：2
《中学生理科应试》2024年第10期15-20,共6页郭蒙 陈超 
榆林市课题《GeoGebra在新人教A版高中函数教学中的应用研究》的成果,课题编号:YWX242992.
一、试题呈现题目(2024年新课标Ⅰ卷第18题)已知函数f(x)=■.(1)若b=0,且f′(x)≥0,求a的最小值;(2)证明:曲线y=f(x)是中心对称图形。
关键词：解法探究 新课标Ⅰ卷 已知函数 中心对称图形 最小值 
综合有度 内涵丰富 层次分明 推陈出新——从一道2024年高考题赏析提出的复习建议
《中小学数学（高中版）》2024年第9期8-11,共4页华志远 
一、试题回放(2024年新高考全国数学I卷第18题)已知函数f(x)=ln2-x/x+ax+b(x-1)^(3)。(1)若b=0,且(α)≥0,求α的最小值;(2)证明:曲线y=f(g)是中心对称图形;(3)若f(g)>-2,当且仅当1
关键词：当且仅当 已知函数 高考题 中心对称图形 复习建议 推陈出新 层次分明 取值范围 
对一道函数对称中心问题的思考
《中学生数学》2024年第11期41-43,共3页李文东 
1问题展示.在一次数学测验中,有如下问题:我们知道,函数y=f(x)的图象关于坐标原点成中心对称图形的充要条件是函数y=f(x)为奇函数,有同学发现可以将其推广为:函数y=f(x)的图象关于点P(a,b)成中心对称图形的充要条件是函数y=f(x+a)-b为...
关键词：数学测验 奇函数 对称中心 中心对称图形 坐标原点 图象 充要条件 
渗透学科德育增强课堂厚重感--以苏科版“中心对称与中心对称图形”为例
《中学数学月刊》2024年第6期27-30,共4页张琳 
借助中国传统文化中出现的中心对称图案和苏州园林花窗的部分图案,让学生充分认识中心对称图形的特征、欣赏中心对称图形的美;合理设计探究活动,让学生在合作交流中了解中心对称的性质并应用;安排设计班级台标的任务,让学生学有所得、...
关键词：传统文化 中心对称 学科德育 
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