终身受益

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创设地理生活化课堂的初探
《教师》2015年第30期69-70,共2页熊金龙 
地理学科研究的内容与人们的生活息息相关。一堂优质的地理课不仅需要教师有精湛的教学技巧，还需要教师在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，并对教学内容作巧妙构思，积极创设地理生活化课堂教学内容，让地理学习对学生生...
关键词：课堂教学内容 地理学习 生活化 学生生活 教学技巧 学习兴趣 终身受益 地理课 
数学思想在低年级数学课堂中的渗透
《教师》2015年第12期53-53,共1页陈秀锦 
数学知识本身是非常重要的,但它并不是唯一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终身受益的是数学思想。富有思想的课堂才是充满生机活力的课堂,富有思想的课堂才能为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。而...
关键词：低年级数学 数学课堂 数学思想 学生发展 终身学习 数学知识 终身受益 
探索方法 关注细节——小学低段班主任有效管理班级的思考
《教师》2014年第24期119-119,共1页张晶 
上一学期,我担任一年级班主任,由于班额大,真把我搞得焦头烂额：布置一件事,学生回家叙述不清楚,安排的值日学生也不会做;家长不放心孩子,三天两头为一些小事来学校找老师;甚至有些爷爷奶奶索性就待在教室门口看孙子上课;课间吵闹声、...
关键词：班主任 有效管理 班级 小学 教学工作 良好习惯 学会做人 终身受益 
和风细雨润花开——班主任工作经验漫谈
《教师》2013年第25期37-37,共1页陈少纯 
二十余年的工作经历，十几个春秋的班主任工作生涯，让我感觉到班主任这个活儿说大不大。却并不是谁都能或愿意承担的。学生们或许不惧校长，也可能不怕家长，在他们眼里或许只有一个角色——班主任。这个活儿说小不小．从学校的角度来...
关键词：班主任工作 工作经验 学生成长 工作经历 交流能力 终身受益 耐挫能力 学校 
如何让数学课堂充满德育的魅力
《教师》2012年第28期86-86,共1页谭成 
新课程标准把德育放在了十分重要的地位。这就要求教师在教学过程中通过各种形式来渗透德育。我们若能利用教材充分处理好这一关系，让学生在学习学科知识的过程中既学到文化知识，又从中体会到一些德育道理，将使学生终身受益。作为基...
关键词：渗透德育 数学课堂 教学过程 文化知识 数学教师 新课程标准 学科知识 终身受益 
教学笔记——成长的足迹
《教师》2012年第25期31-32,共2页谢早早 
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教育日记，也可以说是教学笔记，它是教师对教育教学实践的再认识、再思考。并以此来总结经验教训，探索教育...
关键词：教学笔记 教育日记 成长 苏霍姆林斯基 教育教学实践 长沙市开福区 终身受益 总结经验 
浅谈小班儿童生活自理能力的培养被引量：3
《教师》2012年第17期22-22,共1页高春林 
幼儿是生长发育的关键期，又是能力培养的最佳期，培养幼儿养成良好的生活能力将使其终身受益。孩子进入幼儿园之后，幼儿教师一定要把握住幼儿三岁左右，也就是小班这个时段，对幼儿进行生活自理能力的培养，尽可能给幼儿创造锻炼生活...
关键词：生活自理能力 能力的培养 小班 儿童 幼儿园 生长发育 能力培养 终身受益 
把课堂还给学生,让语文焕发生命活力被引量：1
《教师》2012年第1期54-55,共2页唐永全 
＂构建有生命的课堂＂是现代教育所倡导的新型教育理念。有生命的课堂,是充满活力的课堂,是学生积极参与的课堂,是让学生终身受益的课堂;有生命的课堂,一定会使学生在知识的探索、学力的发挥上达到最佳状态,一定会使课堂教学获取最佳效益。
关键词：课堂教学 生命活力 学生 语文 教育理念 现代教育 终身受益 最佳状态 
小学低年级计算教学的思考
《教师》2012年第3期82-82,共1页许同芹 
一、习惯培养要严格 小学阶段是培养学生良好习惯的重要阶段，好的习惯学生将终身受益。因此，在低年级的计算教学中，我对学生要求比较严格，力求培养学生良好的计算习惯。
关键词：小学低年级 计算教学 习惯培养 良好习惯 小学阶段 终身受益 计算习惯 学生 
让学生成为语文课堂的主人
《教师》2010年第30期82-82,共1页郑发军 
授人以鱼，不如授人以渔。培养学生自主学习能力，让学生成为学习的主人是一件让学生终身受益的事。语文教学应以课堂教学为主阵地，致力于创没有利于学生自主学习的环境，通过优化教学过程与方法，引导和培养学生不断强化自主学习意识...
关键词：学生自主学习 语文课堂 主人 自主学习能力 优化教学过程 自主学习意识 授人以渔 终身受益 
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