定势

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构造法解题例谈
《青海教育》2014年第9期76-76,共1页范明奎 
在解题过程中，若按定势思维探求解题途径比较困难时，可引导学生根据题目特点，对已知信息进行多方向、多角度的思考，运用构造法解题。构造法所要构造的数学模型是指那些反映特定问题的数学对象及其关系结构的映象系统，是具体、直观...
关键词：构造法解题 题例 数学对象 数学模型 题目结构 解题过程 解题途径 定势思维 
联想发散 巧思妙解
《青海教育》2011年第6期37-38,共2页张秀梅 
联想是从一件事想到与其关联的另一件事的思维活动，是一种由此及彼的思维方法。在数学解题中，二般是按从条件到结论来探求解题途径的，但也有许多问题按这种定势思维探求会很困难，甚至会陷入“山穷水尽疑无路”的困境。此时，我们可...
关键词：发散思维 联想 巧思妙解 思维活动 思维方法 数学解题 解题途径 定势思维 
克服思维定势 培养发散思维
《青海教育》2010年第9期64-65,共2页邸萍 
“思维定势”是心理学名词，是指人们受先前经验影响形成的一种用固定思路去分析、思考问题的思维方式。思维定势在教学上既能起积极作用，也能起消极作用。思维定势对解决同类型的问题有积极作用。
关键词：发散思维 培养 “思维定势” 思维方式 心理学 教学 
非常规解题入门
《青海教育》2007年第1期88-88,共1页李续林 
关键词：解题模式 学生创造性思维 定势思维 非智力因素 发散性思维 化学教学 指导教学 习惯心理 
谈谈“定势效应”的危害性
《青海教育》2006年第9期19-19,共1页李春莲 
关键词：定势效应 危害 人生道路 心理定势 经典实验 心理学家 相貌特征 文字描述 人类生活 学生 
思维定势和中学数学教学
《青海教育》2004年第6期33-34,共2页陈德峰 
关键词：思维定势 中学 数学教学 问题情境 创新意识 
根据物理学科特点 培养学生创新能力被引量：1
《青海教育》2003年第10期77-77,共1页奎有龙 
关键词：中学 物理教学 创新能力 思维品质 思维定势 发散思维 创新精神 
物理教学如何克服思维定势负迁移
《青海教育》2003年第7期84-85,共2页史忠义 
关键词：物理教学 思维定势 负迁移 教育心理学 生活常识 物理意义 物理知识 
语文教学如何创新
《青海教育》2000年第11期24-24,共1页张玲梅 
关键词：语文教学 创新精神和创新能力 创造性思维能力 培养学生 教学观 能力结构 语文教师 思维定势 扎实的知识 语文能力 
体育课应重视学生创新能力的培养被引量：2
《青海教育》2000年第5期33-34,共2页崔适恭 
关键词：体育课 学生创新能力 问题意识 创造能力 思维定势 教学内容 协调发展 学校体育教学 创新思维 体育教学特点 
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