畏难

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读后续写原文阅读的策略探究
《师道(教研)》2025年第2期189-189,共1页熊丽娜 
广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果。
对于刚刚步入高中阶段的高一学生来说,英语读后续写是他们之前从来没有接触过的新题型,也是一块难啃的“硬骨头”。很多学生对于读后续写都抱有畏难情绪,不想写,不愿写,最主要的是不会写,不知道该从何处下笔。其实,笔者认为,针对高一新...
关键词：策略探究 高一学生 高一新生 高中阶段 新题型 读后续写 畏难情绪 
读后续写原文阅读的策略探究
《师道(教研)》2025年第1期197-197,共1页熊丽娜 
广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果。
对于刚刚步入高中阶段的高一学生来说,英语读后续写是他们之前从来没有接触过的新题型,也是一块难啃的“硬骨头”。很多学生对于读后续写都抱有畏难情绪,不想写,不愿写,最主要的是不会写,不知道该从何处下笔。
关键词：策略探究 高一学生 高中阶段 新题型 读后续写 畏难情绪 
依托互动,创设情境,感发情感——以小学古诗词教学为例
《师道（教研）》2023年第9期145-145,共1页王雪源 黄思娜 
2020年度深圳市宝安区教育科学“十三五”规划课题“小学语文古诗词互动教学实践研究”(课题编号:Qn2020086)研究成果。
古诗词是中国优秀传统文化的典型样态。诗歌的语言是优美的,是凝练的,是典雅的。古诗词中所承载的汉语音韵美、语言美、意境美,无不值得学生反复去吟咏、品味、积累。但古诗词语言表达方式和现代汉语有着明显差异。为降低学生学习古诗...
关键词：古诗词教学 语言表达方式 汉语音韵 畏难心理 以学生为中心 师生之间 创设情境 互动教学 
让学生“写清楚”——以《我做了一项小实验》为例
《师道（教研）》2021年第2期77-78,共2页刘亚 
托尔斯泰认为:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”三年级是习作的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,对作文容易产生畏惧心理,常无从下手。因此要在趣味上下功夫,帮助学生消除畏难情绪。
关键词：畏惧心理 激发学生的学习兴趣 畏难情绪 托尔斯泰 习作 无从下手 三年级 起步阶段 
三年级作文起步教学的尝试
《师道（教研）》2020年第9期78-78,共1页陈志坚 
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,他们从写几句话的阶段步入写几段话的阶段,难度提高了,很多学生便对作文产生畏难情绪,感觉无从下手。这一阶段的教学显得更为重要,教师要注意激发学生的写作兴趣,引导他们积累,鼓励他们...
关键词：写作兴趣 乐写 练笔 写作难度 作文起步教学 三年级 畏难情绪 写作文 
多措并举助力小学英语口语教学
《师道（教研）》2019年第8期58-58,共1页邱少忠 
农村小学英语口语的教与学一直存在着一些十分棘手的问题。其一,由于语言环境的缺乏,农村小学生普遍对英语学科存在畏难心理,有一种与生俱来的焦虑感,严重影响了口头表达能力的发展;其二,多数学生因为英语听说能力比较薄弱,无法用英语...
关键词：英语口语教学 农村小学生 口头表达能力 英语听说能力 传统教学模式 语言环境 畏难心理 英语学科 
帮学生克服习作畏难情绪
《师道（教研）》2018年第8期129-129,共1页刘虹 
学生学习语文,最怕什么?写作文!习作难在哪里?学生怕写作文的原因是什么呢?多数人认为没有东西可写。也就是说,写作材料匮乏,是学生对习作敬而远之的主要原因。我们要求学生的习作要“言之有序、言之有物、言之有情、言之有物”,“物”...
关键词：学生作文 习作 畏难情绪 写作材料 写作素材 学会思考 “物” 原因 
故事能让小学写话走得更远
《师道（教研）》2017年第6期79-80,共2页袁苑梅 
小学学生因年龄小，尤其是低年级的学生，对外界事物缺乏观察力和思考力，再加上识字量少，对作文的基石——写话，往往不知写什么，怎么写，有畏难情绪和抗拒心理。所以让孩子爱上写话，
关键词：写话 小学 故事 抗拒心理 畏难情绪 低年级 思考力 观察力 
借助微课程提升小学生英语写作能力的策略研究
《师道（教研）》2017年第3期35-35,共1页黎文苑 
目前小学英语写作训练指导中存在着一些问题，小学生对英语写作普遍存在着畏难心理，因此，教师在教学中对英语写作的引导与辅导策略尤其重要。怎样运用有效的指导措施和方法，让孩子们想写，乐写，会写，值得我们一线英语教师去关注和...
关键词：英语写作能力 小学生 课程 英语教师 训练指导 畏难心理 辅导策略 教学 
如何激发学生学习生物的兴趣
《师道（教研）》2015年第3期31-31,共1页张旭东 
兴趣是学习知识的动力．是教师发挥主导作用和学生发挥主体作用的结合点，是教与学的纽带。那么，该如何激发学生学习生物的兴趣呢？一、充分利用学科的丰富内容。采取行之有效的教学方法生物学是一门以实验为基础、内容丰富、生动有趣...
关键词：学习知识 生物学 学生 激发 主体作用 教学方法 生物教材 畏难情绪 
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