问题情境化

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新课改背景下高中语文教学问题情境化设计的策略——以部编版高中语文必修下册第六单元为例
《广西教育》2024年第20期76-79,共4页郭琴 
将问题设计置于一定的情境中,能够丰富学生的情感体验,发展和提升学生的思维,对培养学生的语文学科核心素养至关重要。在当前高中语文小说阅读教学中,部分教师一是对学生思维的训练与发展关注不够,忽视学生的思维发展和提升,二是对审美...
关键词：高中语文 问题情境 小说阅读 教学策略 思维 情感 
基于问题情境化的初中物理感受式课堂教学设计策略研究——以“物体的浮沉条件及应用”为例被引量：2
《广西物理》2023年第3期155-157,共3页曾永盛 
基于问题情景化的初中物理感受式课堂教学要求以学生为中心,重视学生主动参与教学活动过程,教师依靠设计问题情境来引导学生感受物理知识,积累学习经验,让学生在感受式课堂中经历知识产生过程,实现学科核心素养培育。本文结合笔者实践...
关键词：问题情境化 感受式课堂教学 设计策略 初中物理 
初中物理问题情境化教学的策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期101-104,共4页罗子璇 
随着我国新课程改革不断深入,越来越多的教师开始关注如何优化初中物理课堂教学。初中物理课程不仅具有一定的理论性,还具有一定的实践性。因此,中学物理课堂教学要转变传统的课堂教学方式。经过研究可以看出,在初中物理教学中采用问题...
关键词：初中物理 问题情境化教学 教学策略 
"以学习者为中心"的问题情境化教学设计——以"分子运动速率分布规律"为例
《中学物理教学参考》2023年第12期39-42,共4页滕倩敏 
一、整体设计思路1.教材与学情分析普通高中教科书物理必修3第一章第3节"分子运动速率分布规律",笔者的整体设计思路是突出"学习者为中心",以培养学生的物理思维为主线,运用启发探究的方式进行深度教学,创设多个问题情境,创新实验方案,...
关键词：学生分组实验 学习者为中心 小组合作探究 学情分析 深度教学 分子运动 创新实验 速率分布 
数学问题情境化设计中的认知偏差及任务靶向被引量：18
《数学教育学报》2022年第6期75-79,共5页张晶 夏小刚 
全国教育科学“十三五”规划课题——面向核心素养的数学问题情境教学测评模型研究(XHA180286);琼台师范学院校级一流本科课程建设项目(QTjg2022-52)。
在素养时代下,数学问题情境化设计必须解决两个方面的基本问题.一是消除问题情境化设计中的认知偏差,即情境内容选取的偏差、思维方式预设的偏差和问题设计的偏差,从而在问题情境化目标设定与学生认知基础之间形成良好的匹配.二是为了...
关键词：数学问题 问题情境化 认知偏差 任务靶向 
初中地理教学中问题情境化策略
《天津教育》2022年第28期156-158,共3页邱丽珍 
随着地理教育事业的不断发展和革新,社会更加重视学生地理综合能力的全面提升。因此教师应该转变自身的教学方式和方法,在原有的基础上加入问题情境化教学,这样才能让他们在学习知识的过程中逐渐形成学科素养,让教师清晰明了地知晓学生...
关键词：情境化教学 知识的理解 学科素养 初中地理教学 地理综合 问题情境化 掌握程度 教学方式和方法 
科学思维与科学探究融合的问题情境化教学实践——以粤教版“自由落体运动”为例
《湖南中学物理》2022年第5期39-42,共4页任家立 
广州市增城区教育科学规划2021年度课题“基于核心素养的物理情境问题化研究”(课题编号:ZC2021108)的研究成果之一
创设合适的课堂情境是培养学生核心素养的重要途径,注重科学思维与科学探究融合,追求物理课堂的多维互动,以达到提升学生科学思维和科学探究素养的育人价值。在“探究自由落体运动”的教学中,尝试创设科学思维与科学探究相融合的情境,...
关键词：课堂情境 科学思维 科学探究 
数学问题情境化设计策略——基于学习意义的视角
《湖北教育》2022年第11期27-29,共3页夏小刚 张晶 
全国教育科学“十三五”规划课题“面向核心素养的数学问题情境教学测评模型研究”的研究成果。课题编号:XHA180286。
情境化问题是学生核心素养形成、发展和表现的载体。核心素养取向下的小学数学教学应该以情境化问题为载体,让学生在特定的情境中运用数学思维解决问题,实现数学素养的发展。但在数学问题的情境化设计中,普遍存在“重虚拟情境、轻真实...
关键词：虚拟情境 情境化 真实情境 启发引导 学生核心素养 意义缺失 基本策略 学生自主探究 
立德树人环境下初中思政课堂教学策略——以《多彩的职业》为例
《文理导航》2022年第7期67-69,共3页朱继超 
政治需要在探索过程中激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力,从而提高课堂教学质量。教师在课堂教学中应充分发挥学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉快中既学到知识又学会怎样做人。
关键词：教学情境化 问题情境化 学生主体化 
问题情境化的试题启示--以2020年三道初中学业水平考试数学试题为例被引量：2
《中国数学教育（初中版）》2021年第10期47-51,共5页李梅菊 刘永东 
广东省教育科学“十三五”规划2019年度重点项目——基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径研究(2019ZQJK003).
2020年全国各地初中学业水平考试数学试题呈现出问题情境化的命题趋势,更关注生活和具体情境下对学生阅读力和思考力的考查,从中选择三道不同难度的试题进行命题例释,提出三点提升学生数学阅读和数学交流素养的课堂教学建议,即建议通过...
关键词：试题分析 具体情境 数学阅读 数学交流 
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