小学数学课程

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小学数学教学中学生空间思维培养的路径
《数学大世界（中旬）》2023年第12期32-34,共3页郑文亮 
现如今的小学数学教学愈发重视对学生思维能力的培养,要求教师着力加强相关方面的教学工作,为学生奠定良好的思维基础,确保学生稳定持续地发展。小学数学课程涉及的思维类型众多,系统涵盖了直观思维、抽象思维、逻辑思维、空间思维等,...
关键词：小学数学课程 小学数学教学 立体图形 空间思维 思维基础 思维类型 直观思维 推理能力 
新课程标准下小学数学教学创新策略探讨
《数学大世界（中旬）》2023年第11期85-86,共2页林炳祝 
自新课程标准实施以来,小学数学教学经历了巨大的变革,传统的教学方式已难以满足当前的教学需求,甚至可能阻碍教学的稳步发展。因此,在小学数学教学中,教师必须积极致力于教学创新,为学生构建全新的课程教学体系,以引导学生开展高质量...
关键词：课程教学体系 小学数学课程 小学数学教学 策略探讨 新课程标准 综合素养 教学创新 教学主体 
经历抽象过程,玩中发展数感——以“认识万以内的数”为例
《数学大世界（中旬）》2023年第10期41-43,共3页徐天颖 
小学数学课程标准强调:“应注重过程与方法的学习,引导学生通过观察、操作、讨论、交流等活动,发现问题、提出问题并解决问题。”在“认识万以内的数”这一内容的学习过程中,学生经历了从整体感知到抽象思维的转变,这一过程有助于培养...
关键词：整体感知 过程与方法 小学数学课程 现实生活 数据收集 感悟生活 理解和应用 抽象思维 
小学数学教学中课前预习实践探索
《数学大世界（中旬）》2023年第6期35-37,共3页蒋红艳 
在现行的教育体系中,小学数学课程具有多重意义。它不仅是传授基础数学知识的学科,更是培养学生逻辑思维、分析解决问题能力的重要工具。同时,小学数学还扮演着引导学生探索世界、理解数理关系的角色。然而,如何确保小学生充分吸收数学...
关键词：课堂教学方式 小学数学教学 小学数学课程 教学链 实践探索 数学知识 课前预习 数理关系 
注重逻辑推理,推动小学生的多元发展
《数学大世界（中旬）》2023年第6期62-64,共3页赵润茹 
逻辑推理能力是数学学科中至关重要的核心素养之一,它直接关乎学生学习的深度和广度。为了促进学生的全面发展,教师在设计小学数学课程教学时,必须充分重视对学生逻辑推理能力的培养。这不仅是学生个人成长的需要,更是社会进步和教育事...
关键词：核心素养 小学数学课程 逻辑推理能力 多元发展 教育事业发展 个人成长 小学生 数学学科 
发挥智慧黑板功能,促进数学综合与实践活动开展被引量：1
《数学大世界（中旬）》2023年第6期79-80,共2页丛吴崎 
南通市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题(教育技术专项课题)“智慧黑板在小学数学教学中的应用策略研究”(课题编号:JS2023015)的阶段性研究成果
秉持“既传统,更未来”的发展理念,教师应充分利用智慧黑板这一现代教学工具,丰富学生综合与实践活动的内容、形式和评价方式。智慧黑板不仅能提升综合与实践活动的教学质量,优化活动品质,更能完善活动的整体样态。它不仅能促进学生的...
关键词：综合与实践活动 教育工作者 小学数学课程 优化活动 评价方式 教学价值 教学功能 实践验证 
核心素养下学生运算能力的培养策略
《数学大世界（中旬）》2023年第3期62-63,共2页舒杰 
新课程标准对小学数学核心素养的培养提出了全新的要求,并系统地归纳出核心素养的十一个关键要素,其中“运算能力”占据重要位置。运算能力主要指学生在解决数学问题时的计算能力,包括掌握运算的基本方法、规律和内容,并养成良好的数学...
关键词：核心素养 数学运算 小学数学课程 解决数学问题 运算能力 教学计划 思维能力 计算能力 
新课改背景下小学数学教学中文化渗透的策略研究
《数学大世界(中旬)》2023年第1期79-80,共2页王琪 
在新课程改革的背景下,小学数学教学体系发生了重大变革,教师不再仅仅关注学生对基础知识内容的掌握情况,而是转向重视学生能力、思维与品质的培养。文化作为小学数学课程的关键组成部分,其重要性不容忽视。许多数学知识背后都隐藏着丰...
关键词：文化渗透 小学数学教学 小学数学课程 有效融入 综合素养 新课改背景下 新课程改革 掌握情况 
核心素养背景下培养小学生数学思维的策略
《数学大世界(中旬)》2023年第1期68-70,共3页王树祥 
一直以来,思维培养在小学数学课程教学中都占据着核心位置。学生只有具备良好的思维能力,才能高效地完成数学学习任务,并深刻理解数学知识的内涵。鉴于小学数学课程中思维类型的多样性及其培养的难度,若教师缺乏系统性的教学方案,则难...
关键词：小学数学课程 核心素养 学生数学思维 高效学习 思维培养 思维类型 教学方案 思维能力 
基于核心问题的小学数学探究性学习优化
《数学大世界(中旬)》2023年第1期38-40,共3页顾文硕 
随着教育改革的不断深入,传统的小学数学教学模式逐渐难以满足学生日益增长的学习需求和深度探究的教学目标。对此,众多小学数学教师积极探索并实施新的教学方法,其中,围绕核心问题展开的探究性学习显得尤为突出。为了有效地融入核心问...
关键词：小学数学教师 小学数学课程 学习品质 探究性学习 导入方法 学习要点 教学策略 深度探究 
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