历史教研

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粤桂历史教研织锦绣 共绘教育发展新蓝图——记广东省历史教研基地(江门)暨广东省陈振晓名师工作室送教活动
《中学历史教学》2024年第12期F0004-F0004,共1页陈振晓 路松 
金秋十月,桂香满园,广东省历史教研基地(江门)成员和广东省陈振晓名师工作室成员在陈振晓老师的带领下,于10月12日远赴广西崇左市,与当地的教育工作者们共同开展了一场别开生面的送教交流活动。此次活动,为两地历史教育的深度合作搭建...
关键词：名师工作室 教育工作者 教科所 教研员 深度合作 老师 骨干教师 高级中学 
以赤诚之心育人育才,以勤勉之力驶向星海——张昕名师工作室暨“思维变构”历史教研团队发展记
《中学历史教学》2024年第12期F0002-F0002,共1页张昕 
在响应高质量教育体系建设的背景下,拥有“以名师引领教学”优良传统的重庆市育才中学在2024年7月启动了第三批校级名师工作室,而张昕名师工作室正是其中之一。尽管从工作室启动时间算起,这支教研团队仅仅成立数月。但事实上,早在2021年...
关键词：名师工作室 教研团队 教育体系建设 启动时间 张昕 名师引领 赤诚之心 育人育才 
“小概念”在中学历史教研中的运用——以“丝国”为例
《历史教学（上半月）》2024年第11期31-39,共9页邵兆颖 
广东省哲学社会科学规划2024年度学科共建项目“海上丝绸之路视域下汉唐岭南域外遗迹的整理与研究”(批准号:GD24XWL02)的阶段性成果之一。
“丝国”是出现于初、高中历史教材有关丝绸之路史教学内容的一个史实性的单义小概念。本文首先概括了教材中有关“丝国”的表述及其关联的知识点,其次通过深入学术前沿,梳理了“丝国”概念的由来及其学术论争。最后从中学历史教研的实...
关键词：史料实证 历史解释 丝国 赛里斯 历史教学 
“三板斧”辟开一条思维与素养的历史教研之路——广东省教师教育科研能力提升课题活动记实
《中学历史教学》2024年第8期F0004-F0004,共1页陈昭武 
“合适才是最好的”,是实事求是在历史教学上的诠释,学校历史教研组参与了广东教育科学课题——“培养学生思维能力,落实学科核心素养”的研究,借此在教学“合适”实践上求索。怎样做?可概括为“三板斧”:指导学生开展资料学习阅读与探...
关键词：项目式学习 学科核心素养 校外活动 培养学生思维能力 三板斧 科研能力提升 潜在问题 课题活动 
初中历史教研探索与思考
《中学历史教学参考》2024年第17期16-19,共4页白晓明 
为了将核心素养的培养融入教学,从根本上实现育人方式的变革,一线教育工作者应深刻领会基础教育课程改革的顶层设计意图,从育人价值、学科思想、实践逻辑和教研转型等方面,寻求课程标准理念向教学实践转化落地的有效方法与策略,积极推...
关键词：教学实践探索 基础教育课程 学科思想 立德树人 教育工作者 育人方式 实践逻辑 育人价值 
聚焦大概念,凝练内容主旨——提质增效的区级历史教研探索
《中学历史教学参考》2024年第7期47-50,共4页胡彦杰 
2022年上海市教育科学研究项目“区域视阅下指向深度学习的初中历史教学的实践研究”(课题编号C2022076)的阶段成果。
2017年以来,为适应"新教材,新中考,新课标"要求,不少区县在短短几年内引进了大量初中历史教师.教材内容把握的缺失、课堂教学经验的不足等因素,使这些老师的课堂教学缺乏大历史长时段视角,更多纠结于碎片化知识的传授,不能适应核心素养...
关键词：教研员 有效突破 新教材 新课标 初中历史教师 课堂教学 提质增效 长时段 
“四新”背景下高中历史教研评、议课活动视角转变
《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第12期78-80,共3页胡春雷 
目前全国正全面实施新课程、新课标、新高考、新教材,为了更好地落实“四新”要求,一线教师教研活动中应该切实有效地转变教学观念和评课、议课的讨论与研究行为。从教学目标、内容、方式、评价等评议课视角的研究反思课堂教学,加强教...
关键词：评课议课 核心素养 单元教学 教学评一致性 
基于教研组长与教师深度合作的初中历史教研创新与实践被引量：1
《教书育人（校长参考）》2023年第11期56-58,共3页李建梅 
教研组长与初中历史教师的合作与创新对提高教学质量具有重要意义。采取确立共同目标、加强沟通交流、合作备课、定期进行教学研讨、创新教学方法、整合课程资源、开展课题研究和实践成果分享等策略,可以有效推动教学改革和创新。这些...
关键词：教研组长 初中历史教师 合作 创新 实践探索 
研究与创新:区域历史教研工作实践性探索与展望
《中学历史教学参考》2023年第1期76-80,共5页刘冬梅 
2022年4月,教育部颁布义务教育阶段课程方案和历史课程标准,新一轮课程改革的大幕拉开.《义务教育历史课程标准(2022年版)》强化了课程的育人导向,明确提出了核心素养的培养目标,并且围绕核心素养落地提出了区域教研指导建议.基于此,河...
关键词：义务教育阶段 核心素养 大胆创新 历史课程标准 课程方案 区域教研 专业素养 教研机制 
高校历史教研与城市社会服务——赖华明教授访谈录
《地方文化研究辑刊》2021年第1期321-328,共8页陈鹤 
成都市哲学社会科学重点研究基地成都历史与成都文献研究中心2018年一般项目“成都高校历史教授口述史”(项目编号CLWX-18YB004)
赖华明,男,汉族,1945年生,四川新繁人,民进成员。1965-1969年在四川师范学院(今四川师范大学)政治教育系学习。1969年毕业留校,此后长期任教于四川师范大学历史文化与旅游学院(历史系),担任秦汉史、中国史学史等课程的教学工作。赖华明...
关键词：赖华明 高校历史教授 教学科研 社会服务 
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