两位数乘两位数

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《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示
《小学教学设计》2024年第23期11-13,共3页俞剑峰 陈敏 
【问题提出】许多研究者强调学前知识的重要性,认为教学若非基于学生已有的认知,会导致学生在不理解的情况下仅获得表面化的知识,从而引发种种误用数学程序的情况,并难以形成必要的、对于有关概念和方法的长期记忆。因此呼吁,学生关于...
关键词：长期记忆 教学启示 教师教学知识 学前 《两位数乘两位数》 表面化 
明理通法悟本质 迁移贯通建模型——《三位数乘两位数》教学实录及评析
《小学教学设计》2024年第8期50-54,共5页郭先容 卢静 
【教学内容】人教版四年级上册第47、48页例1、例2。【教学目标】1.借助计算三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习活动经验,通过观察、思考、推理等方法经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数...
关键词：教学实录 明理 两位数乘两位数 教学内容 教学目标 四年级上册 人教版 三位数 
利用新课的名称引导学生提出问题
《小学教学设计》2024年第2期82-83,共2页官晓辉 
“要培养学生提出问题的能力”这是大家的共识。我们可以利用新课的名称来培养学生这一能力。小学数学中的每一节新课都有一个名称,比如,分数的初步认识、两位数乘两位数、长方体体积计算公式等等,可以利用一节一节新课的名称,让学生不...
关键词：小学数学 新课 分数的初步认识 两位数乘两位数 学生提出问题 长方体体积 提出问题的能力 计算公式 
借助“以形解式”比较两位数乘两位数算式积的大小
《小学教学设计》2023年第14期46-47,共2页朱佳 
借助“以形解式”的方式,可以直观地对两位数乘两位数的算式进行积的大小比较,具体过程如下:一、聚焦本质,建立形与式的联系1.出示乘法算式5×6,提问:你能画图表示这个式子吗?
关键词：两位数乘两位数 聚焦本质 算式 式子 借助 
有结构地学习三位数乘两位数笔算被引量：1
《小学教学设计》2022年第32期46-46,共1页许含英 
三位数乘两位数是在两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上学习的,如何有结构地学习三位数乘两位数笔算?可以安排以下教学活动. 一、复习:唤起已有经验 有A、B两款篮球,价格分别是45元、145元.如果买12个A款篮球,一共要多少钱?
关键词：已有经验 篮球 两位数乘两位数 教学活动 笔算 三位数 
借助几何直观 构建笔算模型——《两位数乘两位数的笔算(不进位)》教学设计与评析
《小学教学设计》2022年第29期42-45,共4页许桂霞 倪芳华 
【教学内容】苏教版三年级下册第3~5页例3、“试一试”和“想想做做”第16题。【教学过程】一、创设情境,复习引入谈话:为了让同学们能吃到营养又可口的午餐,学校食堂的叔叔、阿姨们每天都精心挑选食材。你瞧,今天又给我们准备了新摘的...
关键词：学校食堂 几何直观 创设情境 教学设计与评析 教学内容 两位数乘两位数 苏教版 复习引入 
利用回文算式练习两位数乘两位数
《小学教学设计》2022年第11期41-41,共1页赵丹 
可以利用回文算式来练习两位数乘两位数的计算,教学过程如下。一、计算、举例,初探特征1.竖式计算,初感对称。呈现一组算式:32×46 64×23 39×62 26×93计算这四道题,说说你有什么发现?仔细观察积相等的两个算式,它们的乘数有什么特点?
关键词：两位数乘两位数 回文 仔细观察 竖式计算 算式 
优化单元结构 促进深度迁移——以《两位数乘两位数》单元为例
《小学教学设计》2021年第32期17-19,共3页杨明岚 
“单元”是教师进行教学的基本单位。数学单元教学都是由多个具有内在联系的知识点组成的。用系统论的观点看,它是一个有机的整体,不是各个部分的机械组合或简单相加。在核心素养视域K,若只关注教材单个课时的内容与细节,而忽视对单元...
关键词：单元教学 核心素养 机械组合 单元结构 系统论 单元内容 学生的思维 关注教材 
让练习课插上“探究”的翅膀——对一节笔算《两位数乘两位数》练习课的赏析与反思
《小学教学设计》2021年第32期62-64,共3页高飞 
练习课,顾名思义就是以练习为主的数学课。一般以巩固、强化、延伸和拓展为目标,在一个单元、一个知识点和技能学习后而专门设立的一种训练课型。毋庸置疑,对于一节普通的笔算两位数乘两位数的练习课而言,教学重点是巩固和熟练笔算的计...
关键词：计算技能 练习课 技能学习 两位数乘两位数 教学重点 笔算 训练课 数学课 
让两位数乘两位数的练习更有趣
《小学教学设计》2021年第20期42-43,共2页厉碧莹 
为进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生良好的运算能力,我设计了求“最值”进行两位数乘两位数的有趣练习。一、根据题意,编写算式用2、5、4、8这四个数字组成两个两位数,这两个两位数的乘积最大是___.学生提取信息:用2、5、4...
关键词：两位数乘两位数 运算能力 提取信息 有趣 计算方法 乘积 
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