羚羊

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学生何时变得欲说还休
《语文天地（初中版）》2017年第3期29-30,共2页胡春波 
在课堂教学中,师生之间,生生之间,不断地进行交流,这样才能巩固新授的知识并提高学生语言表达、运用的能力,而学生回答问题也是老师对学生很好的一种检测方法。现今的初二年级学生大都不愿意举手回答老师的问题,优秀的同学不愿意回答一...
关键词：欲说还休 课堂教学 公众场合 人物形象 羚羊木雕 诗歌朗诵会 美女蛇 主题班会 自我意识 层次的 
语文教学中的“小、近、实”
《语文天地（初中版）》2016年第8期16-17,共2页吴雪源 
一堂《选小材做详情——记叙文选材技巧指导》的作文公开课,笔者通过精心准备、细心执教、耐心指导,得到了听课老师的好评,专家的称赞,学生的认可。课后,我细嚼深悟,品味出：语文教学过程中落实好＂小、近、实＂,是获取语文教学成功的...
关键词：堂课 羚羊木雕 人生哲理 莫怀戚 选择材料 祖孙三代 《背影》 人从 工具学科 人生的道路 
阅读与学生质疑能力的培养
《语文天地（初中版）》2016年第8期68-70,共3页张晓红 
7年级处于初中起始阶段,学生的学习方式和教师的教学方法与小学相比有明显差异,对语文阅读思维也提出了更高要求。《语文课程标准》中对初中生在阅读方面的目标更重视质疑探究精神的培养：＂对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己...
关键词：解决疑难 质疑能力 教学方法 学习方式 羚羊木雕 就是你 文本解读 文章主旨 教辅资料 课程标准 
学生写作的“苦痛”与“痛苦”
《语文天地（初中版）》2016年第5期5-6,共2页钱建江 
在《语文学习》上读到一篇文章《中学作文有点痛又何妨》,谈的是中学生写作问题。作者蔡成德在文章中指出：＂痛苦已经不可避免地成为中学生写作的组成部分。任何回避、消解、甚至美饰都是不足取的。痛苦原本就是人正常生活中的一味,我...
关键词：写作问题 深有同感 史铁生 独特感受 羚羊木雕 写作题材 回过头 在路上 写作空间 这个世界 
巧妙搭桥 自然衔接——谈教学过渡语的设计
《语文天地（初中版）》2016年第3期3-5,共3页李小慧 
过渡语是课堂教学中由一个问题向另一个问题过渡时所使用的语言。过渡语作为课堂语言的组成部分,虽然只是教学中一个细微环节,但从分析文章内容来看,过渡语是联系文章内部规律的纽带;从探讨文章结构形式来看,过渡语是划分文章层次的一...
关键词：过渡语 教学效果 文章结构 课堂语言 课堂教学 内部规律 堂课 羚羊木雕 一个问题 于勒 
读写结合 谋定后动——谈记叙文写作提纲的编写
《语文天地（初中版）》2016年第2期46-47,共2页王睿凯 
老舍先生说:'有了提纲,心里就有了底。写出来顺理成章,先麻烦点,后来可省事。'可见名家写作也要列写作提纲。我们的初中学生,思想、心理还不够成熟,阅历还不够丰富,表现在写作上或是想到哪写到哪,没有中心,或者是提笔千斤,一字难动。要...
关键词：记叙文写作 读写结合 评分标准 写作方法 老舍先生 考试大纲 作文课 阅读教学 阅读积累 羚羊木雕 
浅谈语文教学中的思想教育及情感渗透
《语文天地（初中版）》2016年第2期94-95,共2页李丽 
作为教师,我们肩负着传道、授业、解惑的重任。所谓传道,就是德育,就是教给学生做人的道理,让学生树立正确的人生观、价值观。在这方面,语文学科有着自己的优势,因为语文教材蕴含着优美的高尚的思想感情。在探讨如何寓德育教育于语文教...
关键词：情感渗透 随风潜入夜 思想教育 文学科 羚羊木雕 载道 榜样激励 口头表达能力 审美鉴赏 读写结合 
挖掘教材,为习作引一泓清泉
《语文天地（初中版）》2015年第8期51-52,共2页姜智勇 
翻开初中语文教材,用心的教师就会发现所选编的每一篇课文都是经典。新课改下,作为一线语文教师应有与时俱进、不断探究、精心预设,让学生在课堂上转换视角、运用想象范文,用好教科书,定能有效提高学生的习作水平,使课堂成为提高学生习...
关键词：初中语文教材 学生习作 精心预设 提炼主题 写作素材 上转换 写作方法 羚羊木雕 草草收兵 写作实践 
初中语文朗读教学方法研究
《语文天地（初中版）》2015年第5期81-82,共2页康晓华 
朗读是语文教学中的重要内容,培养学生的朗读能力,有助于提高学生对字、词、句的理解能力,提升学生的语文素养。当前在初语文教学中,还存在一些不足之处,尤其是在朗读方面,很多学生对朗读的重要性认识不足,朗读兴趣不高,对语文教学产生...
关键词：教学方法研究 朗读能力 阅读教学 羚羊木雕 角色扮演 多元化评价 阅读课堂 分角色朗读 语言表达能力 认知过程 
优化阅读对话 激活语文课堂
《语文天地（初中版）》2015年第4期16-19,共4页吴勇 
当前形式主义的＂对话＂倾向还不同程度地存在,突出表现为：许多教师简单地理解＂对话＂的概念,认为只要设计好一连串问答,然后一问一答,牵着学生鼻子走,这就是＂对话＂教学。对话其实是人与人心灵的沟通与交流。《巴赫金与对话理论》强...
关键词：教学双方 反对关系 赫金 补充关系 鲁庄公 印度舞 平行沟通 课堂教学 曹刿 羚羊木雕 
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