六年级学生

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《中国德育》2019年第24期5-5,共1页
教师的"压力期望"会降低学生学习动机据澳大利亚对话网消息,尽管众多研究都分析了学生学习动机和教师期望对学生学业的积极作用,但却很少提及学业压力与教师期望之间的联系以及会导致学业压力的教师期望—"压力期望"(pressure expectati...
关键词：教师期望 牛津大学 学业压力 学生学业 学生学习动机 教育学领域 六年级学生 澳大利亚 
小学六年级学生英语词汇学习策略研究
《中国校外教育（上旬）》2017年第12期79-79,共1页刘少涛 
词汇是英语学习的基础,只有掌握了丰富的词汇,才能看得懂英语句子,读得懂英语文章,逐步培养出英语核心素养。对于小学六年级的学生来说,作为小学毕业班的学生,除了要掌握六年级新学的词汇外,还要掌握之前学习的所有词汇,记忆量加大,这...
关键词：小学六年级 英语词汇 学习策略 
益孟德:我在美国当校长 寓教于乐,让六年级学生顺利度过分水岭
《留学》2017年第19期68-70,共3页益孟德 
一个简单的照顾“蛋宝宝”的游戏，除了趣味性以外，被赋予更多的意义是承担起寓教于乐的作用，让孩子们真正在游戏中学习，在娱乐中成长。
关键词：寓教于乐 分水岭 六年级 学生 趣味性 游戏 宝宝 学习 
让学生成为学习的主人——漫谈六年级学生数学思维能力之培养
《儿童大世界（教学研究）》2017年第3期177-177,共1页阿哈图·开维 
现代教学理论指出：“数学教学实质是数学思维活动教学。”没有思维就谈不上数学教学，更谈不上开发学生智力、发展数学能力。培养学生数学思维能力，有助于引导学生成为学习的主人，促进数学教学质量的全面提高。本文分析了六年级数学...
关键词：六年级数学 思维能力 人教版 发散思维 
如何让六年级学生自主学习Scratch软件
《考试周刊》2014年第21期121-121,共1页石杨 
Scratch软件的教学内容被编入苏教版小学信息技术课本，本着探索求真的精神，作者和六年级学生一起开展scratch软件的自主学习探究。不断积累自主学习教学模式的经验。
关键词：scratch教学 小学六年级 自主探究 
小学六年级学生数学学习反思能力的培养
《小学科学》2012年第9期191-191,共1页施康良 
小学六年级是中小学教育过渡的结合点，有着承前启后的作用。学生即将面临尽快适应中学的学习方法，登上一个新的学习高度。在新课标中也提到：“……要帮助学生掌握有效的学习方法”。所以在新课改理念的契机下，让中小“断层”尽快融...
关键词：能力的培养 小学六年级 学习反思 学生 数学 学习方法 中学教育 中小学教育 
“对六年级学生数学知识技能迁移能力的培养”实施方案
《小学时代（教师）》2012年第3期48-49,共2页俞燕芳 
所谓迁移，指的是一种学习对另一种学习的影响。它既可以是先前学习对后继学习的影响，也可以是后继学习对先前学习的影响。一般来说，把一种学习对另一种学习产生积极的影响，称为正迁移；一种学习对另一种学习产生负面的影响，称为负...
关键词：技能迁移 能力的培养 数学知识 学生 六年级 学习迁移 为迁移而教 教育改革 
六年级学生数学学习能力调查——学数学必须懂数学被引量：9
《数学教育学报》2006年第2期41-45,共5页吴仲和 
学数学、懂数学和提高学生的数学能力和创造性是目前数学教育界所倡导的.有关中国六年级学生的数学理解水平和数学能力的研究结果显示,学生们计算能力明显高于他们的数学概念理解和在实际生活中的应用.在数学教学中,强调解题熟练能力固...
关键词：数学教与学 数学能力 数学应用 
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