教学原则

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“六项原则”:品德与社会课程教学的基本准则被引量：3
《课程．教材．教法》2015年第4期87-92,共6页张茂聪 
教育部2013年度新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-13-0881)成果之一
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心,促进学生社会性发展的综合课程。根据品德与社会课程综合性、实践性和开放性等特性,品德与社会课教学应坚持生活化原则、综合性原则、主体参与性...
关键词：品德与社会 教学原则 学科 
认知语法观指导下的中学英语语法教学被引量：23
《课程．教材．教法》2012年第6期80-85,共6页林正军 姜晖 
教育部人文社科规划基金项目“中学生外语语言能力发展的系统性和差异性研究”(项目号:12YJA740050)的部分成果
认知语法强调语法形式与意义或功能的匹配，倡导以语言运用为基础的语法教学基本原则，注重创设语法教学的语境，注重对语言使用的抽象和概括，注重语法形式与意义或功能的结合以及注重探究语法现象背后的理据。认知语法观及其指导下的...
关键词：认知语法观 语法教学 教学原则 
教学最佳时机——一个有效教学原则被引量：19
《课程．教材．教法》2012年第3期102-105,共4页胡志刚 李秀华 
教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)“教学最佳时机的理论与实践研究”;中国教育学会“十一五”规划重点课题(项目编号:0615227A)的阶段性研究成果
教学最佳时机的创设、捕捉、利用与升华给教学带来的变化彰显了一个有效教学原则的神奇魅力。研究与实践表明，把握教学最佳时机事半功倍；失去教学最佳时机事倍功半，劳而无功，甚至勤苦难成。教学最佳时机应视为新课程中具有中华民族...
关键词：教学最佳时机 教学原则 有效教学 
论新课改背景下的数学教学原则被引量：1
《课程．教材．教法》2010年第7期46-50,55,共6页张红 
龙岩学院第二批教学改革项目“数学课程教学方法和教学手段现代化的研究与实践”成果
新课改背景下的数学教学原则主要包括数学双基渗透思想方法的原则、数学知识和数学能力相互促进的原则、特殊性数学能力与一般性数学能力相互交融的原则、数学知识能力和数学情感态度相互协调的原则、教师合理引导和学生探究发现相结合...
关键词：新课改 数学教学目标 数学教学原则 
英语学习策略及在课堂中的训练被引量：29
《课程．教材．教法》2004年第3期53-58,共6页李俏 
根据学习和信息加工的一般认知模式，中学阶段学生英语学习过程中要培养的学习策略应为认知策略、元认知策略和资源管理策略。学生学习策略能力的提高，需要进行必要的训练，为此教师应做好以下准备：1．建立一个以学习者为主体的课堂；...
关键词：学习策略 中学 英语教学 课堂训练 认知策略 课程标准 教学原则 
中小学心理健康教育课程及其教学与辅导被引量：11
《课程．教材．教法》2003年第10期51-53,共3页陈道明 
心理健康教育课程是中小学心理健康教育的重要途径和形式之一，它具有学科教学的一些特点，但更多的是具有心理活动辅导的特性。它要求按照学生主体性、发展性、体验性及活动性等原则和要求进行教学与辅导。
关键词：中小学 心理健康教育课程 心理辅导 课程性质 教学原则 教学内容 
“整体语言教学”在菲律宾ESL课堂上的体现及启示被引量：3
《课程．教材．教法》2003年第7期75-78,共4页卢凌 
菲律宾所罗门大学实施整体语言教学的课堂范式，整体语言教学的原则和理念在菲律宾ESL课堂上的具体体现，给我国外语教学带来了三点启示。
关键词：“整体语言教学” 菲律宾 所罗门大学 教学原则 教学环境 学分制 教学改革 ESL 
高中生物必修课运用STS模式的教学原则和策略被引量：5
《课程．教材．教法》2002年第8期45-48,共4页翁兰穗 
STS模式是适应当代科学技术和社会发展要求的素质教育模式。STS模式的教学要掌握系统性、适应性、灵活性、教育性原则。STS模式的教学策略主要有三个：教学内容的精心组织策略，教学环节的有效利用策略，教学方法的合理选择策略。可供...
关键词：高中 生物必修课 STS模式 教学原则 教学策略 
试论数学教学的结构性原则被引量：23
《课程．教材．教法》2002年第5期35-37,共3页李昌官 
数学教学的结构性原则是指教师从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，以完善和发展学生数学认知结构为目的。它的理论依据是有意义学习理论及良好的认知结构作用与功能。坚持结构性教学原则，对提高学生的数学素...
关键词：数学教学 数学知识结构 数学认知结构 结构性原则 教学原则 数学结构性教学 
改进心理健康课堂教学 提高心理健康教育实效被引量：13
《课程．教材．教法》2001年第12期55-58,共4页周飞生 
进行心理健康课堂教学必须特别坚持四项教学原则：科学性原则、主体性原则、理论联系实际原则，直观性原则。“情境式活动教学法”是提高心理健康课堂教育教学实效的方法，具体包括八种方法：课堂讨论法、角色游戏法、故事法、即兴演讲...
关键词：心理健康 课堂教学 教学原则 教学方法 青少年 
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