教学做合一

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“教学做合一”:让小学数学的统计教学走进生活
《教育》2024年第18期114-116,共3页张铭 
著名的教育家陶行知先生说过:“教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。”由此可见,教学做在课堂教学中是紧密关联的一个整体。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标...
关键词：教育家陶行知 教学做合一 基本活动经验 小学数学 真实情境 直观想象 问难 统计教学 
教学做合一构建小学英语微课教学探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第5期20-23,共4页李苏 
小学英语教学中,学生英语学习能力的培养主要体现在对基础知识、基本技能的掌握,培养学生跨文化的语言交际能力和进行情感态度及价值观的教育。新课改对课堂提出了新的要求,传统的讲授式已经无法满足培养学生自主学习的能力,也无法调动...
关键词：教学做合一 小学英语 微课教学 
基于教学做合一的小学综合实践活动的开展
《科学咨询》2021年第4期249-250,共2页钱心妙 
随时素质教育的深入发展,越来越多新型的教学理念应运而生,其中陶行知先生的“教学做合一”教学理念,以其符合学生学习需求、注重实践发展、的优势受到了广大教育工作者的青睐。小学是学生成长学习的基础时期,在小学阶段开展丰富的综合...
关键词：教学做合一 小学教育 综合实践活动 关系 开展对策 
基于“教学做合一”思想的初中地理教学设计——以《黄土高原》为例被引量：6
《地理教学》2019年第16期39-44,8,共7页彭云龙 
教和学的分离现象在我国当下的基础地理教育中仍然普遍存在,为了落实地理学科核心素养,我们今天再谈陶行知“教学做合一”的教育思想就显得十分必要。本文首先概述了“教学做合一”思想的产生背景、核心内涵与指导意义。其次,以《黄土...
关键词：教学做合一 黄土高原 教学设计 初中地理 
办与孩子距离最近的学校探索与实践
《华人时刊·校长版》2019年第6期4-6,共3页侯俊东 
从教育理念到教育实践,再从教育实践到学校文化,是一所学校教育教学创新走向真正成功的三个境界。一所学校的发展,首先要有先进的教育理念。先进的教育理念来自党和国家的方针政策,来自各级领导的要求,来自学校的生源和师资等实际情况,...
关键词：以学习者为中心 教育创新 教育理念 教育教学实践 教学做合一 教学创新 陶行知 激励评价 
有效阅读激情燃放——“教学做合一”让小学语文阅读焕发生机被引量：2
《作文成功之路（中考冲刺）》2019年第3期65-65,共1页吴浩才 
'教学做合一'是伟大的教育家陶行知先生的教育主张。他的这一教育理论对当前的小学语文阅读教学有着重要的指导意义。本文中笔者对当前小学语文阅读教学现状中的问题进行分析,并针对问题,引入'教学做合一'理念、旨在提升小学语文阅读教...
关键词：小学语文 阅读教学 教学做合一 
“教学做合一”视野下的高校教师教育改革启示——以江苏省T学院小学教育专业为例被引量：3
《现代教育科学》2018年第11期11-15,共5页雷婷婷 
江苏省高校哲学社会科学研究项目"‘教学做合一’理论下高校教师教育课程的教学实践研究"(项目编号:2016SJD880198)
"教学做合一"是陶行知师范教育改革的核心概念,在实践中有非常具体的表现,对当今的高校教师教育改革有很大的启示。江苏省T学院准确把握"教学做合一"的思想精髓,勇于探索和改革,学院的小学教育专业建立起了完整的实践教学体系:全方位实...
关键词：陶行知 教学做合一 教师教育改革 
“教学做合一”视野下的高校教师教育改革启示——以江苏省T学院小学教育专业为例
《教师教育论坛》2018年第7期54-58,共5页雷婷婷 
江苏省高校哲学社会科学研究项目“教学做合一”理论下高校教师教育课程的教学实践研究(项目批准号:2016SJD880198)的研究成果.
“教学做合一”是陶行知师范教育的核心概念，在实践中有非常具体的表现，对于当今高校的教师教育改革具有很大启示。江苏省T学院准确把握“教学做合一”的思想精髓，勇于探索和改革，学院的小学教育专业建立了完整的实践教学体系，全...
关键词：陶行知 教学做合一 教师教育改革 
“教学做合一”,奏响交响课堂的乐曲——陶行知教育思想对英语课堂教学的启示
《中学课程辅导（上旬刊）》2013年第9期46-48,共3页缪晓红 
陶行知先生推崇的“教学做合一课堂”教育教学思想，对高中英语课堂教学改革有着极深的启发。结合校本“交响课堂”教学模式的探索与实践，基于“要在做上教，在做上学”的教学理念，揭示依托“展示辨疑”环节平台，引领和促进学生解放...
关键词：教学做合一 交响课堂 倾听与表达 
教材目录与历史教学做合一——以人教版《历史》必修一为例被引量：1
《中学教学参考》2012年第12期56-57,共2页孙京 
翻开中学历史课本,首先映入眼帘的是层层叠叠的目录。目录居教材之首,可其作用却常常被我们忽视。有的学生对目录熟视无睹、不屑一顾或者很少发掘它的妙用,甚至有的教师也没有体会到目录的潜在作用,在课堂教学中很少去教学生利用目录。
关键词：教材目录 《历史》 教学做合一 人教版 历史课本 潜在作用 课堂教学 学生 
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