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数字技术资源应用:幼儿园教师提升数字素养之道
《福建教育》2024年第43期4-4,共1页
党的二十大提出“加快建设数字中国”,并首次将“教育数字化”写入报告,为新时代新征程下教育数字化的发展明确了路径、确立了指导原则。数字化背景下的教育发展对教师提出新要求,教师也将从强大的资源、平台与服务支持中获益。教师利...
关键词：幼儿园教师 学前教育 数字化转型 教研部门 一线教师 数字化教学 数字化技术 数字化设备 
研题磨题教研开展流程和实施策略
《福建教育》2022年第7期29-31,共3页陈少毅 
众所周知,教研活动是中国基础教育的一个特色,它作为学校教育教学的组成咅$分,为教师专业成长起到了有效的助推作用,同时也是提高学校教学质量的重要保证。作为一名数学教研员,笔者经常参加一线学校的教研组活动,发现很多教研组的活动...
关键词：中国基础教育 教研部门 实施策略 教研员 教研活动 听课评课 教师专业成长 主题式教研 
县域教师观察能力提升研训模式探索
《福建教育》2021年第46期10-12,共3页王建榕 
福建省社科规划项目野利用视频工作坊提升幼儿园新教师在儿童游戏中观察注意能力的研究冶渊编号院FJ2019B165冤资助遥。
改变和创新教师培训模式,推动高素质、专业化、创新型教师队伍的建设,是我省“十四五”教育发展规划提出的重要工作内容。在进一步深化课程改革的背景下,幼儿教师专业发展重要性日益凸显,特别是教师观察指导幼儿能力亟待提升。目前常态...
关键词：教育发展规划 教研部门 幼儿园课程 教师培训模式 生成性课程 创新型教师队伍 幼儿教师专业发展 能力提升 
新时代教研工作的新作为被引量：3
《福建教育》2021年第10期20-21,共2页郑云清 
近几十年以来,各地基础教育教研部门不同程度地存在着体系不全与保障不力问题,因此,都在探索结构优化、功能整合、系统再造的教研转型之路。其中,教研、科研机构合并是部分地方提升教研品质的体制创新思路,研训一体也成为一些地方实现...
关键词：教研工作 教研员 教研部门 科研机构 教科研 基础教育 科研部门 功能整合 
教研机构要走内涵发展之路
《福建教育》2020年第23期23-25,共3页傅兴春 
2020年对于教研机构是一个不平凡的年份。这场疫情给教研机构带来两个重要任务:学生居家学习的秩序稳定,这是社会安定的重要因素;线上教学的有效性,这是区域教育质量的重要保障。在此次疫情防控期间,教研部门从辅助教师工作的后台走向...
关键词：教研机构 教研部门 线上教学 疫情防控 区域教育质量 走内涵发展之路 教学的有效性 辅助教师 
基于幼儿生活和游戏生成教学的三个误区——对当前幼儿园生成教学现状的反思被引量：1
《福建教育》2020年第20期17-19,共3页杨冬梅 
福建省教育科学“十三五”2019年度规划课题“区域学前教育教研工作专业化实践路径研究”(课题批准号:FJJKCG19-104)研究成果。
近年来,为了改变传统集体教学活动与幼儿当下生活和游戏脱节的现状,各级教育行政部门和教研部门努力推动基于幼儿生活和游戏生成集体教学活动的幼儿园课程改革。在全省范围内甄选幼儿园优质课例就是这一课改的重要举措之一。从已发布的...
关键词：教研部门 集体教学活动 生成教学 生活和游戏 幼儿园 优质课 课改 教学现状 
泉州示范园全方位管理的实践探索
《福建教育》2020年第3期18-19,共2页俞芳 
福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题“基于新时代学前教育发展的‘示范园评估’泉州模式构建研究”（课题立项编号：2018XB00588）的阶段性研究成果
办好学前教育,实现幼有所育,是党的十九大做出的重大决策部署。泉州市结合学前教育发展的新形势、新任务和新要求,在解决学前教育发展不平衡和不充分等问题的过程中,探索构建"示范园管理泉州模式",促进当地幼儿园规范办园与教育质量提升...
关键词：学前教育 教研部门 实践探索 发展不平衡 动态管理机制 党的十九大 示范园 全方位管理 
教研联动促片区学前教育均衡发展
《福建教育》2019年第15期36-37,共2页陈春玲 
福建省教育科学"十三五"规划2017年度常规课题"均衡教育视阈中幼儿园片区管理科学化的行动研究"(立项批准号:FJJKXB17-468)的研究成果
当前,我国提倡大力发展学前教育,各地幼儿园数量不断增加,但幼儿园发展水平不尽均衡,优质学前教育资源仍然十分紧缺,幼儿园均衡发展的问题日渐凸显。如何推进学前教育均衡发展成为各级教育教研部门急需解决的问题。近年来,我们致力于片...
关键词：教育均衡发展 教研部门 学前教育 幼儿园 民办园 教育资源 幼儿教师 质量提升 
关于讲座学习的一些心得与经验
《福建教育》2018年第24期41-42,共2页刘卫平 
近年来,无论是在政策制定上,还是在实际投入上,国家对教师培训的支持力度都在不断加强。讲座是教师培训的基本方式,无论是教研部门的培训,还是学校开展的校本培训,每年教师都会有多场次的讲座学习机会。讲座学习,便于教师了解他人的见...
关键词：讲座活动 学习机会 经验 心得 教师培训 教师专业素养 支持力度 教研部门 
组织好三项活动,提升讲座学习效果
《福建教育》2018年第24期43-44,共2页杨梓生 
专家讲座对教师专业发展具有重要价值,听专家讲座是教师专业学习的重要方式。然而,调查表明,大多数情况下,专家讲座并没能有效地提升教师的教育理解,更没能有效地转化为教师的自觉行为。因此,如何提升教师的专家讲座学习效果,是教研部...
关键词：专家讲座 学习效果 教师专业发展 组织 专业学习 自觉行为 教研部门 调查表 
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