课堂探究

作品数：2014被引量：1013H指数：10
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基于生本教育理念的初中数学智慧课堂探究
《学苑教育》2025年第10期40-42,共3页李晶晶 李伟莉 
学生是课堂教学活动的主体,生本教育是一种理念,更是一种方式。文章以沪科版数学教材第19章《多边形内角和》第一课时的智慧课堂教学实践为例,从理论和教学实践等方面阐述生本理念下的智慧课堂特征、原则,以及如何将生本教育理念融入智...
关键词：生本教育 智慧课堂 信息技术 
基于“教学评”一致性的小学数学“生本课堂”探究
《学苑教育》2025年第3期34-36,共3页应旭洪 
小学数学高年级教学中现存许多问题,提升教学质量十分重要。针对小学数学高年级生本课堂如何有效实施这一问题,文章从构建教学目标体系、设计教学活动、优化教学过程管理、建立教学评价机制以及加强教学反思与改进等方面,提出了基于“...
关键词：小学数学 高年级 生本课堂 “教学评”一致性 
初中数学“以自主学习为中心”课堂教学的探究
《中学数学》2024年第18期30-31,共2页王庆雄 
高效优质的初中数学课堂教学是指向学生发展的教学,是学生在数学学习过程中主动探究的教学.本文中以“三角形全等的判定(SSS)”为例,着眼于学生的“学”,以问题导向的自主学习为中心,通过布置预习任务、设计问题串、展开小组合作探究、...
关键词：初中数学 自主学习 优质教学 课堂探究 
解题有惑需思辨 高阶思维促发展——由解题的隐蔽错误引发的思考
《中学数学月刊》2024年第8期7-10,共4页崔恒刘 
2022年度盐城市教育学会“学思融通”专项课题“‘学思融通’背景下发展初中生数学高阶思维的策略研究”(XSRT-58)的阶段性研究成果。
展示一道代数推理新题,并以这道新题的网络错解为出发点,组织开展课堂探究活动,引导学生质疑思辨.以自然的问题驱动学生对错解进行自主分析和纠正,启发学生的理性精神,推动学生的高阶思维,发展学生的创新意识,提升学生的核心素养.
关键词：数学解题 课堂探究 质疑思辨 高阶思维 
单元整体教学理念的数学复习课
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第7期9-9,共1页李鸿 
一、要重视数学课堂探究活动的有效性研究数学课堂探究活动的核心是数学思维活动,判断数学活动有效性如何的主要标志是其数学思维含量的高低。因此,教师要重视数学课堂探究活动的有效性研究,设计出针对学情的有效情境、例题,以复习回顾...
关键词：有效情境 思维含量 数学复习课 单元整体教学 数学思维活动 整体知识 课堂探究活动 活动有效性 
加强动手操作实践 点燃课堂探究之花
《云南教育（小学教师）》2024年第4期19-20,共2页陆芳 
小学生最大的特点就是好动,尤其是低年级学生,好动的现象尤为明显。在课堂教学中,大部分教师仅仅通过向学生展示图例,就把课本知识强塞给学生,没有考虑学生是否能够接受,这样就会极大地削弱学生的学习积极性,从而导致学习效率低下,教学...
关键词：课本知识 课堂探究 动手操作实践 数学新教材 动态操作 教学方法 教学质量 数学课堂教学 
引入游戏激活小学数学课堂的策略
《数学学习与研究》2024年第10期107-109,共3页王媛媛 
在素质教育背景下,做好课堂教学模式的创新,提升学生的学习体验是小学数学课堂教学工作的主要目标.游戏教学作为以游戏为形式的创新性教学方法,应用到小学数学课堂教学中能够激活课堂状态,提升学生的互动学习效果.文章以小学数学课堂为...
关键词：小学数学 课堂游戏 课堂探究 
高中数学课堂探究问题设计探析
《课堂内外（高中版）》2024年第5期40-42,共3页邵敬芳 
随着高中课程改革的推进,课堂探究教学在数学教学中占有越来越重要的地位。文章从数学核心素养的培养要求出发,分析了导学型、延伸型、衍生型和混合型的探究问题设计模式,探讨了它们在培养学生问题意识、拓宽学生知识视野、激发学生创...
关键词：高中数学 问题设计 核心素养 
数学核心素养下小学数学说理课堂探究被引量：1
《学苑教育》2024年第5期37-39,共3页余莉莉 
文章旨在探讨指向说理的小学数学“审错思辩”能力的培养方法及其效果。该能力对小学生的学习和思维发展具有重要意义。基于理论基础,文章提出了一套系统的培养步骤,包括问题导向学习、案例研究和实践活动等。同时,引入教学资源和工具,...
关键词：指向说理 审错思辩 小学数学 能力培养 案例研究 实证研究 
小学数学说理课堂探究
《师道（教研）》2023年第11期112-112,共1页谢青红 
小学数学是培养学生数学能力的重要基础阶段,随着时代的不断发展,小学数学教育也提出了新的要求,说理课堂作为新的教学模式,在教学过程中通过问题引导,帮助学生理清数学问题本质,发展学生思维,提高学生对数学知识的理解。小学数学说理...
关键词：小学数学 知识的理解 学生数学能力 课堂探究 说理 现阶段教育 新的教学模式 新的要求 
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