火柴棒

作品数：958被引量：59H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王宝琪陶云娥杨振福叶士江袁勃更多>>
相关机构：射阳县新洋农场中心小学绍兴市袍江小学尚志市乌吉密小学江苏省海门市东洲小学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=初中数学教与学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
数学问题引领下的思维课堂
《初中数学教与学》2018年第2X期17-18,共2页屈连彬 
数学家乔治·多利亚指出,数学的本质是思维过程,思维是由问题情境产生的,问题是数学的心脏,是教学的命脉,它决定了课堂教学的流向和走势.问题的设计应具有开放性,由浅入深、循序渐进、灵活多变,既能训练学生的发散思维,又能发展学生的...
关键词：问题引领 思维品质 全等三角形 火柴棒 求异思维 思维课堂 
展示思维过程是解题教学的好方法
《初中数学教与学》2016年第5X期3-5,共3页冯云 
著名数学教育家波利亚指出:"掌握数学就意味着善于解题.中学数学教学首要的任务就是要加强解题训练."那么实际教学中,如何开展解题教学呢?笔者认为,充分展示思维过程,使学生经历刻骨铭心的思维训练,是培养学生解题能力的好方法.本文先...
关键词：解题教学 思维过程 中学数学教学 火柴棒 数学教育家 课堂实录 波利亚 思维训练 合情推理 规律性问题 
经历过程化探究 实现符号化抽象——《用字母表示数》教学案例
《初中数学教与学》2015年第10X期6-8,共3页徐小青 
字母表示数是一个非常丰富的概念,远非我们想象的那样简单.人类从用符号表示特定的数,发展到有意识地、系统地用字母表示数,经历了1200多年.如果说个体的成长往往会以某种形式重复人类发展的历程,那么,学生对字母表示数的理解也要经历...
关键词：示数 用符号表示 过程化 数学对象 案例描述 数量关系 案例分析 火柴棒 知识的巩固 数学公式 
把握变量动态 探寻图形规律
《初中数学教与学》2015年第7X期31-33,共3页吴建平 
图形的一连串变化给人以连续流动的美.形变中蕴含着量的不断变化;量的规律性变化又刻画着形的改变.如何把握图形中的形和量,探寻图形的变化规律问题,可从形的变化规律、量的变化规律,以及形量结合入手,进行分析研究,这是探索规律的重要...
关键词：数学教学过程 连续流动 火柴棒 数形结合 可从 组合图 一次循环 结合量 组合型 等圆 
“数学化”教学案例分析
《初中数学教与学》2015年第7期4-5,共2页赵绪昌 
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔在他的巨著《作为教育任务的数学》一书中首次提出：人们在观察、认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象,并加以整理和组织的过程,就叫数学化.以下通过对一些教...
关键词：数学化 平面直角坐标系 弗赖登塔尔 数学教育家 教学片断 火柴棒 教学案例分析 活动经验 垂直投影 坐标平面 
问题驱动 探索规律——“找规律”问题复习课的教学设计与反思
《初中数学教与学》2014年第10X期8-10,共3页陈亚芳 
新课程理念下,如何使初三数学课堂教学更加有效,是广大一线教师探讨的热点话题之一.初三复习课的授课方式直接影响着学生学习的效果.目前流行的复习课模式:知识归纳(小题回顾)-例题示范(典型例题)-课堂巩固(反馈练习),仍然是模仿式学习...
关键词：复习课 学习活动 典型例题 模仿式 新课程 火柴棒 知识的理解 数阵 顺序号 函数法 
“用字母表示数”课例片断赏析
《初中数学教与学》2014年第1X期5-7,共3页杨录国 
笔者近日有幸听了一位王老师的示范课《用字母表示数》,感觉整堂课精心设计,效果良好,笔者特将此课堂教学中部分精彩的片段做了整理,谈谈个人的体会.片段一、创设情境,引入课堂情境1(上课伊始,教师先播放了一段神州十号发射的现场画面视...
关键词：示数 现场画面 情境设计 课堂情境 现场视频 课例 堂课 课堂教学 火柴棒 合作探究 
小组合作学习中存在的问题及对策
《初中数学教与学》2013年第2X期20-22,共3页金燕 
新课程实施以来,数学课堂随处可以看到小组合作学习的形式.这种学习方式是一种以小组合作学习为基本形式,利用各成员之间的互动,共同达成教学目标的教学模式.其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯.但在实际教学中存...
关键词：合作小组 学习过程 展开图 火柴棒 知识的理解 个体需要 讨论交流 新课程 平面图形 组间同质 
优化作业设计 提高教学效率
《初中数学教与学》2012年第24期29-31,共3页赵志 
初中数学作业,作为教学中的一个重要环节,是教师用来检查学生学习情况、反馈自己课堂教学效果的一种重要手段,对学生巩固概念、掌握数学方法、体会数学思想、发展思维有着不可替代的作用,其有效性如何直接关系到数学教学质量和教学效率...
关键词：作业设计 开放性问题 形式设置 思维方法 火柴棒 发散性 解题过程 题设 新题型 非逻辑思维 
营造五种氛围 打造和谐课堂
《初中数学教与学》2012年第14期16-18,共3页王久江 
当前,随着课程改革的不断实施和推进,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师实现从知识传授者的角色向教育促进者角色转变,并努力营造成一个具有接纳性、支持性、宽容性的课堂氛围.教师作为整个学习过程的...
关键词：主体性 知识传授者 接受式学习 学习方式 课堂教学 火柴棒 学习过程 生活性 教学过程 平面直角坐标 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部