机械识记

作品数：292被引量：110H指数：5
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“双减”下的数学作业设计三导向
《河南教育（基教版）（上）》2022年第6期77-77,共1页李芳芳 
“双减”下,在保证学习效果和成绩的基础上,教师应在作业设计上下功夫,以有效减轻学生过重的作业负担,推动“双减”落地。笔者认为,小学数学作业的设计,应体现三个目标导向。一、回归人文教育开展“双减”工作的本质,是使教育回归理性...
关键词：人文教育 机械识记 意义识记 题海战术 作业负担 目标导向 休息时间 作业设计 
识字与写字
《贵州教育》2022年第3期16-21,共6页孙卉 
汉字是中华民族文化的载体,是学习中国传统文化的基石,也是学生进行阅读和习作的基础。识字与写字的学习贯穿于整个义务教育阶段,《语文课程标准》(2011)对此作出了具体的学习要求和评价建议。教师在指导学生毕业总复习时,应该以《语文...
关键词：义务教育阶段 评价建议 《语文课程标准》 识字与写字 机械识记 统编教材 引领学生 中国传统文化 
幼儿教育如何“去小学化”
《师道（教研）》2021年第12期84-84,共1页张燕环 
所谓“小学化”是指在幼儿教育中过早地教授与幼儿年龄不相匹配的识字、计兑等小学知识,单纯靠机械识记,囫囵吞枣,不符合幼儿身心发展规律,影响了幼儿主动获得知识和技能,扼杀了想象和思维的发展。“小学化”的学习时间比较长,正在快速...
关键词：幼儿教育 幼儿身心发展 身体技能 小学化 机械识记 知识和技能 发育阶段 思维的发展 
校园文化建设的误区与反思被引量：3
《教学与管理（小学版）》2017年第3期4-5,共2页罗刚淮 
校园是文化化育的场所,处处有育人的功用。随着教育环境现代化的逐步落实,校园文化建设成为校园建设的重头戏,环境育人成为人们的共识。但在校园文化建设中也存在不少误区,有追求奢华的,有外饰与内容相悖的,有只顾美观而枉顾安全的,有...
关键词：校园文化建设 新建学校 教育理念 二字 正中央 教风 学校办学特色 太远 移步换景 机械识记 
校园文化建设的误区与反思
《山东教育》2017年第9期10-11,共2页罗刚淮 
校园是文化化育的场所,处处有育人的功用。一面墙,处一条标语,一座建筑,一处盆栽,不管是有心还是无意,都可能激起学生的感触,引发学生的思考。苏霍姆林斯基曾说：＂要使学校的每一面墙壁说话,发挥出人们期望的教育功能。＂这是一位教育...
关键词：校园文化建设 学校文化建设 教育智慧 霍姆林斯基 教育实践 校风 教育理念 教育传统 最近发展区 机械识记 
论小学语文苏教版第三册《识字5》的教学策略被引量：1
《新课程导学（上旬刊）》2015年第8期69-69,共1页张杰 
苏教版低年级特有的词串识字,就是以类似韵文的形式,围绕一个中心串起来的有内在联系的一组词语,用来表示某个画面、情境、意境等,让儿童能借助韵文的形势、韵文的情境和＂情境图＂来识字。词串识字最主要的特点就是＂一专多能＂。＂一...
关键词：教学策略 苏教版 词串识字 学语文 情境教育 认知功能 田字格 机械识记 语言能力 识字教学 
让幼儿在情境游戏中快乐成长——情境游戏在小班体育活动中的实践被引量：4
《家教世界》2015年第18期39-40,共2页张翠 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"因此,组织户外游戏时应注重创设生动有趣的游戏情境来提高幼儿运动的兴趣。户外情境性游戏...
关键词：体育活动 游戏活动 户外游戏 教育指导纲要 教学活动 年龄特征 体育游戏 游戏教学 机械识记 双脚跳 
探究教学中问题链的设计被引量：1
《初中数学教与学》2015年第1期6-7,共2页夏玉荣 
笔者在教学中发现,苏教版九（上）第四章第三节第四课时只有一个例题,内容较简单,但与实际联系较紧.教师在教学中往往将例题展示出后,根据等量关系列出方程求解,然后举例就结束这堂课,结果学生在一个星期后都忘了.这种“一听就懂,一过...
关键词：苏教版 等量关系 堂课 课堂气氛 教育心理学家 课堂学习气氛 机械识记 数学能力 节表 三项式 
多举并用，让我们的英语课堂“灵动”起来
《青春岁月（学术版）》2014年第2期21-21,共1页肖林 
长期以来，传统教育把掌握知识理解为对经验、定义和事实的大量记忆和复述，强调学习者个人主观努力的机械识记与模仿。所以在不少学生的印象中，学习英语除了背诵就是默写，毫无乐趣可言，这严重影响了学生听、说、读、写等能力的综合...
关键词：英语课堂 知识理解 传统教育 机械识记 主观努力 学习英语 学生 学习者 
让我们的英语课堂变得灵动起来
《语数外学习（初中版）（下旬）》2014年第1期37-38,共2页张学娟 
长期以来，传统教育把掌握知识理解为对经验、定义和事实的大量记忆和复述，强调学习者个人主观努力的机械识记与模仿。所以在不少学生的印象中，学习英语除了背诵就是默写，毫无乐趣可言，这严重影响了学生听、说、读、写等能力的综合...
关键词：英语课堂 知识理解 传统教育 机械识记 主观努力 学习英语 学习者 学生 
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