积累语言

作品数：1404被引量：267H指数：4
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观照单元整体 夯实单篇教学——统编教材二年级上册第四单元《黄山奇石》教学设计
《小学语文教师》2024年第10期20-22,共3页梁达妮 
一、单元文本解读课文《黄山奇石》选自统编教材二年级上册第四单元,本单元以“家乡”为主题,编排了四篇课文,单元重点为“学习课文的语言表达,积累语言”,属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。我们由此创设了“大美中国·遇见家乡...
关键词：统编教材 积累语言 任务情境 创意表达 单元整体 文学阅读 主持人 第四单元 
在分类中梳理 在运用中积累——统编教材四年级上册第六单元《牛和鹅》第一课时词语教学举隅
《小学语文教师》2024年第10期51-53,共3页黄敏玲 
安徽省教育科学研究项目2023年度课题“运用学习任务群撬动儿童语文深度学习研究”阶段性成果(项目编号:JK23012)。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的“语言文字积累与梳理”学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验,形成良好的语感。语言文字的积累是良好语感形成的基础,教师需要引导学生对课本中的语言材料进行回顾...
关键词：语文实践活动 统编教材 第一课时 语言文字 词语教学 积累语言 义务教育语文课程标准 四年级上册 
“语言文字积累与梳理”学习任务群在识字单元的教学实践——以统编新教材一年级上册首个识字单元为例被引量：1
《小学语文教师》2024年第9期34-36,共3页汤瑾 
“语言文字积累与梳理”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语文基础。
关键词：语文实践活动 新教材 语言文字运用 积累语言 组词 学习任务群 语文基础 教学实践 
语言材料和语言经验有何不同,如何引导学生在语文实践活动中积累语言经验
《小学语文教师》2024年第S01期41-42,共2页张根花 
浏览“新课标”,不管是课程性质,还是课程目标,都提到了语言经验。“语言文字积累与梳理”学习任务群直指语言经验的积累和发展,它有着这样的描述:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通...
关键词：小学语文 积累语言 语文实践活动 语言文字运用 语言运用 组词 新课标 语文基础 
如何引导学生在语文实践活动中积累语言经验
《小学语文教师》2023年第3期26-28,共3页张根花 
浏览《义务教育语文课程标准(2022年版)》,笔者发现不管是课程性质,还是课程目标,都提到了语言经验。语言文字积累与梳理学习任务群更是直指语言经验的积累和发展。它有着这样的描述:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累...
关键词：语文实践活动 积累语言 语言文字运用 组词 学习任务群 语文基础 义务教育语文课程标准 课程目标 
语言文字梳理与活动任务设计
《小学语文教师》2022年第9期24-26,共3页林乐珍 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“内容的组织与呈现方式”中,按照内容整合程度的不断提升,提出了六个“语文学习任务群”。“语言文字积累与梳理”为第一层的基础型学习任务群,“旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语...
关键词：语文实践活动 语言文字运用 积累语言 组词 学习任务群 语文基础 义务教育语文课程标准 不断提升 
指向语文核心素养的统编教材成语教学策略研究
《小学语文教师》2021年第5期23-24,共2页戴燕萍 
成语,言简意赅、深刻隽永、滴水藏海,是汉语词汇中的瑰宝,语言文化的精华。学习成语,既可以了解历史、学习知识、积累语言,又可以让学生通达事理,汲取智慧,这使成语教学成为提升学生语文核心素养的切入点。据统计,在统编小学语文教材中...
关键词：小学语文教材 语文核心素养 成语教学 统编教材 积累语言 语文园地 教学策略 言简意赅 
依托课后练习 落实复述要素——谈统编教材三年级下册“复述故事”单元教学策略被引量：1
《小学语文教师》2021年第4期45-47,共3页黄惠萍 
复述是对语言材料吸收、内化、整合和表达的过程,融理解、记忆、表达于一体。复述在语文学习中是一项综合能力,是掌握和积累语言材料的重要手段,是提高学生言语智能的重要方法。
关键词：课后练习 统编教材 积累语言 教学策略 复述 语文学习 言语智能 
培养学生积累思想的能力——谈语文关键能力的培养之三
《小学语文教师》2020年第9期1-1,共1页杨再隋 
人之所以成为万物之灵,是因为人有思想,会思考,还能产生新思想。语言是思想的物质外壳,有了丰富的思想,才会产生丰富多彩的语言。语文教学中,让学生积累思想,也就是在积累语言。学生的思想源于多姿多彩的生活和广泛的阅读。然而,城镇学...
关键词：积累语言 积累思想 万物之灵 物质外壳 外出打工 语文 两点一线 多姿多彩 
童话·童趣·童言——统编教材二年级上册第八单元《狐狸分奶酪》文本解读及教学设计
《小学语文教师》2020年第7期52-55,共4页杨旭 
《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第八单元的一篇文章。本单元由2篇童话和2篇寓言组成。文章语言富有童趣,充满幻想,旨在让学生在阅读课文中识记生字,积累语言,明白道理,并能借助提示讲故事。一、童趣:准确定位,趣解文本《狐狸分奶...
关键词：文章语言 统编教材 积累语言 讲故事 阅读课文 童趣 教学设计 童言 
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