心理学家

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《我为班级办小报》设计思路
《小学科学》2021年第9期111-111,共1页顾雪刚 
在课程改革不断深入的今天,我们对课堂学习的要求也在不断提升,高品质课堂学习则成了核心素养导向下的课堂教学价值追求。那么,如何体现高品质课堂学习?核心素养如何在高品质课堂中渗透?一、关注学生的已有生活经验,让学生易学教育心理...
关键词：教育心理学家 核心素养 奥苏伯尔 课堂学习 高品质课堂 小报 不断提升 课程改革 
科学课堂需要“意外”
《小学科学》2020年第12期90-90,共1页张明超 
科学理论的发现始于问题,科学发现的过程是一个不断提出问题和发现问题的过程。美国创造心理学家吉尔福特说,“每当你遇到不进一步做心理上的努力就不能有效地应付的情况时,你就遇到了问题”。而不在我们心理预期之内的事情,往往就是“...
关键词：科学课堂 心理预期 吉尔福特 科学发现的过程 意外 心理学家 
信息技术活动教学的自主参与策略
《小学科学》2020年第2期45-45,共1页张德生 
活动教学既是学习的过程也是学习的成果。小学信息技术教材提供了丰富的教学实践活动资源,怎样充分利用这些教育资源,以活动促发展,让学生自主参与学习呢?笔者认为,可以从以下几个方面落实:1.以操作促思考,让学生在活动中自主参与;2.以...
关键词：教育心理学家 自主参与 信息技术素养 教学实践活动 动手动脑 教育资源 认知结构 参与策略 
在探究中开出智慧的火花
《小学科学》2019年第2期126-126,共1页林凤磷 
数学永远是一种对未知的探求、发现与创造。我们一线老师要致力于调动学生主动参与、积极交往、勇于创新的积极性,引导每位学生都能积极主动地参与学习研究过程。美国心理学家布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获...
关键词：学生主动参与 火花 智慧 勇于创新 学习研究 积极主动 心理学家 知识获取 
强化 感染 完善 升华
《小学科学》2018年第11期194-194,共1页王仕永 
在学校的德育教育中,我们必须高度重视培养学生的道德智商,其根本原因就在于道德智商在塑造人的心灵程序和人格结构方面有着不可替代的作用。道德心理学家的研究表明：要培养孩子的道德智商,一方面需要把人类千百年来所形成的传统美德...
关键词：道德内容 感染 德育教育 人格结构 心理学家 传统美德 道德主体 道德个性 
材料在3～4岁幼儿区域活动中的运用
《小学科学》2018年第11期156-156,共1页贲燕 
心理学家罗伯特·索马曾说过：“人离开环境,便无行动可言。”许多研究表明,幼儿在一个丰富刺激同时又井然有序的环境中学习最佳。在对3-4岁幼儿区域活动的实践与探索中发现,利用好活动材料,创设不同的区域环境,更能有效地促进他们的发...
关键词：活动材料 区域活动 幼儿 区域环境 心理学家 罗伯特 学习 感知 
趣味纸艺开启创造之门被引量：1
《小学科学》2018年第7期159-159,共1页谭莉萍 
趣味纸艺是深受幼儿喜爱的一种活动。幼儿的动作发展在幼儿智能发展中占有重要的地位,心理学家研究得出：大脑指挥双手,双手又促进大脑,让幼儿多动手,可以增进他们的感知能力、语言能力和思维能力。因此开展趣味纸艺活动不仅可以发展幼...
关键词：纸艺 趣味 幼儿时期 智能发展 动作发展 思维能力 心理发展 心理学家 
学具在数学课堂教学中的重要作用
《小学科学》2018年第7期108-108,共1页史恩德 
瑞士心理学家皮亚杰曾经指出：＂传统教学的缺点,就是教师只重视口头讲解,而忽略了动手操作在教学中的运用。＂可以说,加强实践操作是现代数学教学和传统数学教学的重要区别之一。而学具在小学数学教学中发挥着不可替代的作用,尤其是小...
关键词：数学课堂教学 学具 现代数学教学 小学数学教学 传统教学 数学知识 小学低年级 心理学家 
引导小学生在科学实验中观察被引量：1
《小学科学》2018年第5期59-59,共1页张芸 
小学科学是一门综合性课程,主要通过各种实验活动直观地为学生展示科学概念,掌握科学规律,培养学生观察、思考、动手、分析解决问题的自主学习能力。教育心理学家曾说过：“在智力结构的诸多因素中,观察能力是首要因素。”
关键词：小学生 科学实验 中观 引导 自主学习能力 教育心理学家 苏霍姆林斯基 综合性课程 
兴趣——开启探索数学宝库的钥匙
《小学科学》2018年第5期196-196,共1页沈明荣 
我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣我们才能更好地去从事各项活动,从而实现自己的目标。兴趣,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。因此,可以说兴趣是学生学...
关键词：数学教学 学习活动 钥匙 教育心理学家 认识过程 设疑导入 学生 推进剂 
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