教学分组

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高中体育课堂中的差异性教学策略初探
《科普童话（新课堂）》2019年第43期41-41,共1页杨有泽 
素质教育下对体育课堂提出了新的教学要求,新课程理论下树立了以学生发展为核心的教育目标,注重学生的个体差异,关注学生身体素质和体育技能综合发展。但是,我国许多初高中体育教学深受传统体育课堂教学影响,忽略了不同学生之间的个体...
关键词：体育课堂 素质教育 差异性教学 高中体育教学 差异化教学 体育素养 体育技能 教学分组 体育锻炼 策略初探 个性差异 体育爱好 
中学体育课教学分组与分组教学的探析被引量：4
《当代体育科技》2017年第8期88-88,90,共2页马琳娜 
在体育教学实践中,教学组织形式有很多,针对不同的教学内容、方法、手段与不同的教学组织形式相结合,有利于提高教学效果,然而有一种教学组织形式许多人很难将其分别,就是教学分组与分组教学,认为是只是一种教学组织形式,虽然名称读起...
关键词：体育教学 分组教学 教学分组 
论体育课中课题单元的设计
《湖北体育科技》2013年第10期928-930,共3页陈艳 
针对体育课中对课题单元关注不多的局面界定课题单元定义,分析课题单元的优势,根据基础教育的不同学制阶段,对体育课中课题单元的内容、单元大小及教学组织形式进行设计,以期推动单元教学发展。
关键词：体育 课题单元 设计 基础教育 内容 教学分组 
承前启后求创新——试析体育教学中的分组教学被引量：1
《运动》2012年第2期127-128,共2页唐徐洪 张军 
正1分组教学的影响因素及定义1.1影响分组的因素分析教学分组可分外部分组与内部分组两种,外部分组是指两个班级及以上根据能力进行编班;内部分组是指在同一个班级内,根据体育课堂教学的不同需要进行长期固定式分组。
关键词：分组教学 同质分组 教学分组 影响因素 体育与健康课程标准 教学内容 学生 场地器材 教学目标 体育课堂教学 
对“体育课选项教学学生多次选择造成项目组内水平参差不齐”问题分析
《读写算（教育教学研究）》2011年第16期32-32,共1页朱金国 
新一轮体育课程改革提倡大体育课程观。体育课程不仅是一门学科的课程问题，而是全面发展教育的一个方面，它应能使学生在身体运动认知、运动技能、情感与社会等方面和谐发展。新课程强调学生运动爱好与习惯的养成，强调运动知识与技能...
关键词：高中体育选项课教学 教学分组 分层次教学 
中学《体育与健康》课程教学分组的若干思考被引量：1
《中国学校体育》2010年第11期30-31,共2页胡延福 张纯一 张春宝 
目前，我国基础教育体育课科改单已有9年多的时间了，在中学的《体育与健康》课程标准中有三条新的体育课程理念是值得全体教师进一步关注的：其一是，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；
关键词：《体育与健康》课程标准 教学分组 中学 基础教育 课程理念 运动兴趣 终身体育 体育课 
中学《体育与健康》课程教学分组的若干思考被引量：1
《中国学校体育》2010年第6期36-37,共2页徐俊超 张纯一 张春宝 
目前，我国基础教育体育课程改革已有9年多的时间了，在中学的《体育与健康》课程标准中有三条新的体育课程理念是值得全体教师进一步关注的：其一是，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；其二是，以学生发展为中心，尊重学生主体...
关键词：《体育与健康》课程标准 教学分组 中学 体育课程改革 课程理念 学生发展 学生主体地位 基础教育 
体育课有效教学分组的六个策略
《运动》2010年第10期94-94,79,共2页俞志波 诸海明 
在体育课教学中,分组是我们经常采用的课堂组织形式,形式各异的分组能丰富课堂内容,提高课堂教学的有效性,增加学生的练习密度,保障课前预设的生成效果,并能够活跃课堂的学习气氛,使教学内容的重难点平凡化、一般化,有利于技能、技巧的...
关键词：体育课教学 教学分组 课堂组织形式 课堂内容 课堂教学 练习密度 学习气氛 活跃课堂 
高校体育课教学分组设计
《考试周刊》2009年第33X期141-142,共2页张帆 
本文作者根据目前体育教学存在的问题，尝试把体育课教学班分成以优秀生为核心的若干个教学小组，促使同学间形成互帮互学的良好风气，提高教学效率。
关键词：体育教学 教学分组 应用效果 
巧分组,益教学
《新课程学习》2009年第5期30-30,共1页唐传飞 
自从实施新体育课程标准以来,许多学校的体育教学,都采用了按素质或技能分组的方法来代替原来的自然分组方法,这无疑是一个进步。但各种教学分组的方法(包括自然分组),既有其本身的优点,也有其(包括按素质、技能分组)局限性。如不考虑...
关键词：教学分组 分组方法 单元教学 教材特点 教学效果 学生素质 教学阶段 体育教学 技能 新体育课程标准 
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