兴致

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让学生“带得走”的寻理数学
《小学教学(数学版)》2024年第10期69-72,共4页张霞 
初遇“寻理”,是在2016年12月执教公开课“用字母表示数”。那次的备课、试教,让常年不上课的我收获了久违的酣畅淋漓之感。学生兴致盎然,全情投入,错着、逗着、乐着就下课了。事后,我一次次回想、反思当时的场景,忽然领悟,数学课堂是...
关键词：高阶思维 试教 公开课 情理相融 用字母表示数 兴致盎然 数学课堂 低阶思维 
文言文之结构化思维教学
《七彩语文（教师论坛）》2021年第1期79-81,共3页曹丽萍 
文言文语言简练、含义深刻,就如何引导小学生学好短小文言文,笔者尝试了结构化思维教学"四步八环"法,颇有成效。一、引发思维的冲突学生的原有知识与学习新知识之间往往有矛盾冲突。如果学习的起点基于学生的原有认知,并在学生的求新知...
关键词：引发思维 文言文 结构化思维 探究性学习 兴致盎然 原有知识 原有认知 学习新知识 
论以儿童为中心的一日生活支持策略被引量：1
《家长》2019年第12期45-46,共2页顾梅芳 
将幼儿园全面发展教育落实到幼儿园一日生活各环节中,如来园、进餐、盥洗、午睡、户外活动、如厕、离园等,充分贯彻《幼儿园教育纲要》中指出的"将幼儿教育生活化",教师以儿童为中心给予幼儿一日生活的支持,逐步引导幼儿学习自我管理,...
关键词：全面发展教育 幼儿园教育纲要 幼儿教师 幼儿教育 个体需求 思维敏捷 兴致盎然 户外活动 
如何激发学生学习地理的兴趣
《电脑乐园》2018年第4期82-82,共1页韩冬梅 
兴趣是最好的老师,兴趣是学生主动学习的一大驱动力,可以显著增强学生学习地理的主动性和挖掘自身潜能。初中地理教师 要改变传统的“满堂灌”教学方式,多创新教学方法,使学生们对学习地理知识充满兴趣,从而提高课堂的教学效率。如何又...
关键词：地理教学 学习兴趣 课堂氛围 风趣幽默 发散思维 善于启发 兴致勃勃 
展开想象,趣编童话
《语文世界（上旬刊）》2016年第12期26-26,共1页苏淑华 
童话是小学生喜闻乐见的一种文体,它借助想象把平凡的人物、普通的事物,幻化成一个个不寻常的美丽故事,从而展现出一个五彩斑斓的童话世界。因此,无论是口语交际还是习作指导,教师都可以通过指导学生改编童话、趣编童话来培养他们的语...
关键词：五彩斑斓 语言表达能力 自由飞翔 小兔 蕴能 麻辣串 发散性思维 兴致盎然 智慧火花 背景图 
培养初中生英语学习兴趣的几点做法
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2016年第12期163-163,共1页臧传芹 
学习兴趣就是原动力,只能在教学实践中有效培养,使初始兴趣渐次升级并强化。
关键词：思维活跃 兴致勃勃 积极参与 勇于争先 乐于学习 
贴近生活导入课堂
《新课程（小学）》2016年第3期147-147,共1页彭桃英 
俗话说:"良好的开端是成功的一半。"作为一堂课的首要环节,好的导入可以开启学生广阔的思维空间,使学生集中注意力,产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,在最佳的精神状态中积极主动地学习,从而为一节课的成功奠定了基础。我认为,数学课的...
关键词：思维空间 堂课 教学效果 导入方法 课堂教学 羊村 问题解决 计时法 兴致盎然 人物形象 
精彩,在“意外”中生成
《启迪与智慧（中）》2016年第3期54-54,共1页张吉娜 
随着新课程改革的不断深入,学生们用智慧的灵性演绎着一个又一个精彩与感动,课堂因此成为师生、生生间智慧碰撞与心灵交互的舞台。在课堂中,我们时常会遭遇到一些＂意外＂,不时会传来学生＂不和谐＂的声音,作为教师该如何介入与应对呢...
关键词：新课程改革 买东西 声地 课堂气氛 朗读训练 HAPPY 动态资源 思维独创性 TODAY 兴致盎然 
小学数学中的“问”
《数学学习与研究》2016年第4期110-110,共1页庄梦婕 
小学数学教师的重要任务之一就是在完成知识传授的同时,培养学生的思维能力.思维总是和问题息息相关的,问题既是思维的起点,又是思维的动力.爱因斯坦曾经说过＂提出一个问题比解决一个问题更重要.＂世界上许多发明创造都源于＂疑问＂....
关键词：小学数学教师 思维能力 情境教学 教学效果 学习活动 追根问底 课堂教学 创造性思维 探究心理 兴致盎然 
联系实际 着眼能力——谈历史教学中学生创造性思维能力的培养
《学周刊（上旬）》2015年第11期120-120,共1页王麦平 
创造性思维是创新人才的智力核心,是个人成长、发展过程中不可或缺的重要因素。在历史教学中,创造性思维是指学生对历史学科有浓厚的兴趣,有独立思考解决问题之后的快意和满足感。创造性思维能有效激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习...
关键词：创造性思维 个人成长 知识结构 激趣 谈古论今 历史课堂 历史规律 大讲特讲 兴致盎然 贯通古今 
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