国家课程改革

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新课标下小学语文教学策略研究
《成长》2024年第6期100-102,共3页毛宣茹 
近年来,我国教育事业取得了显著的进步,新一轮的国家课程改革也已全面展开。在这一背景下,小学语文教学作为培养学生综合素养的关键环节,更加凸显了其重要性。同时,新课标的实施为小学语文教学提供了全新的指导思想和理念,强调培养学生...
关键词：小学语文教学 新课标下 语文素养 运用语言能力 指导思想 国家课程改革 新课标的实施 学生综合素养 
区域推进高质量教师队伍发展的有效路径——以综合实践活动教师队伍建设为例被引量：2
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第1期36-37,共2页关春霞 
2022年4月,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》(以下简称《强师计划》),明确了新时代教师队伍建设和发展的重要性。综合实践活动课程作为2001年国家课程改革中的亮点,被纳入国家必修课程,可见其重要性,但大多数师范院校...
关键词：综合实践活动课程 师范院校 区域推进 基础教育 教师队伍发展 必修课程 有效路径 国家课程改革 
培养自信而有创造力的学生:澳大利亚新一轮国家课程改革述评被引量：1
《世界教育信息》2023年第10期15-23,共9页舒美豪 孔令帅 曹晟文 
培养自信而有创造力的学生是澳大利亚应对全球化所带来的挑战与冲击的题中之义。澳大利亚通过国家共识来推动当前一系列教育改革,其中包括新一轮的课程改革。在这次国家课程改革中,澳大利亚采用分层设定的方式来确立国家课程目标,明晰...
关键词：澳大利亚 国家课程改革 基础教育 
新课标背景下劳动教育的价值与路径
《四川教育》2023年第27期22-22,24,共2页李伟 
新课程背景下,劳动教育的开展需要充分认识到劳动教育在国家课程改革中的重要作用,同时也要结合学生身心特点,构建具体的劳动课程和开展劳动实践,发挥家庭、学校、社会的凝聚力,通过课题研究打开教学的突破口,形成完善的劳动教育评价体...
关键词：教育评价体系 劳动实践 新课程背景下 学生身心特点 新课标背景下 国家课程改革 学生全面发展 价值与路径 
在课堂改革的道路上稳步前行
《山西教育（管理版）》2023年第2期58-59,共2页陈慧兰 
我是一名小学语文教师,一路走来,没有什么可歌可泣的先进事迹,也没有太多傲人耀眼的荣誉光环。提笔思索良久,二十年的教学生涯慢慢浮现在眼前……二十年,弹指一挥间,我从稚气未脱走向成熟稳健,从莽撞轻狂走向谦逊内敛。伴随着国家课程...
关键词：教学生涯 小学语文教师 稚气未脱 课堂改革 荣誉光环 国家课程改革 逐步推进 先进事迹 
基于乡土资源利用的初中生地理实践力培养教学案例设计--以-“聚落及其保护”为例
《地理教育》2022年第S02期87-90,共4页李群芳 廖银杏 
一、背景目前国家课程改革把核心素养作为一面旗帜,指导范围自学前教育至高等教育。地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分,为学生提供基本的实践经验。如果学生具备地理实践力,就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动,对地理...
关键词：乡土资源 核心素养 地理实践力 学前教育 高等教育 初中生 地理环境 国家课程改革 
加强我国高师院校培养双能型教师的探索
《国内高等教育教学研究动态》2022年第11期16-16,共1页李昱辉 
一、双能型教师培养的时代背景1.培养双能型教师是国家课程改革的需要。2.培养双能型教师是教育回归本原的需要。3.培养双能型教师是教师专业发展的需要。
关键词：教师专业发展 高师院校 双能型教师 国家课程改革 回归本原 时代背景 培养 
评价数据驱动的国家课程改革:韩国的经验被引量：7
《全球教育展望》2022年第2期119-128,共10页金京泽 
如何用大规模评价数据推动课程教学改革是近年来的世界发展趋势。韩国用PISA、TIMSS和韩国学业成就评价(NAEA)数据,进行专题研究、纵横比较、融合探索,将学业评价数据、教育背景数据和课程政策、实际教学联系起来,为课程决策提供依据,...
关键词：PISA TIMSS 韩国学业成就评价 课程改革 
与国家课程改革同行,把科研做在祖国大地上被引量：3
《全球教育展望》2021年第7期3-13,共11页崔允漷 
2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布,正式拉开新世纪中国基础教育课程改革序幕。为纪念这一重要历史事件,《全球教育展望》从本期开始特设"课程改革二十年"专栏,围绕课程政策、课程标准、课程理论、教材研究、教学设计、校本研...
关键词：综合实践活动课程 学校课程 课程政策 校本课程开发 校本研修 教材研究 基础教育课程改革 国家战略需求 
切实加强地方课程建设 有力保障国家课程改革被引量：1
《中国学校体育》2020年第10期2-3,共2页余立峰 
一、研制地方课程实施方案的意义《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17号)就课程管理规定:“实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程,制订基础教育课程管理政策,确定国家课程门类和课时。制订国家课...
关键词：课程管理 基础教育课程 课程门类 国家课程标准 国家课程改革 学生的兴趣 省级教育行政部门 有力保障 
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