泛语文

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语文的外延是生活
《语文学习》2024年第2期88-88,共1页付寓 
“语文学习的外延与生活的外延相等”是《语文学习》杂志数十年来印在封面上的名言。这句话并不是将语文完全等同于生活本身,亦非倡导将语文变成漫无边际的“泛语文”,而是强调语文应面向生活、走进生活,向生活学语文,在生活实践中学语...
关键词：学语文 面向生活 泛语文 外延 语文学习 封面 启发性 生活实践 
借助“跨学科”学习任务,打造高效的语文课堂
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第12期17-19,共3页雷刚 
十几年前,有关“泛语文”“大语文”“准语文”的论辩一时间让语文学科成为“课改”背景下的“网红”学科。随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的出台,语文课程的结构得到进一步的优化。
关键词：语文课堂 语文课程 课改 高中语文课程标准 语文学科 打造高效 跨学科 泛语文 
“思维发展与提升”导向下的语文教学策略
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第8期296-297,共2页蓝福春 
“思维发展与提升”是语文核心素养四个维度之一,“思维发展与提升”导向下的语文教学策略应注意激发学生的思维灵感,严谨学生的思维,优化思维品质和拓展思维空间,但真正能从根本上促进思维发展与提升的只有泛语文教学。
关键词：思维发展与提升 教学策略 泛语文教学 
语文本体性教学目标的制定与有效达成
《山西教育（教学版）》2019年第1期41-42,共2页武红芹 
教学目标研究是一个老问题,但在实践领域却是一个永恒的新问题,它随着时代的变迁而不断演进,随着研究视角的改变而历久弥新,因此,在新的时代背景下研究目标教学有重要的意义。随着基础教育课程改革的推进,非语文、泛语文的现象逐步减少...
关键词：目标教学 泛语文 本体性 基础教育课程改革 标的 目标研究 教学目标 课文内容 
稻花香里说丰年,听取蛙声一片——小学语文教学华丽外表下的冷思考被引量：1
《中国农村教育》2018年第4期57-58,共2页杨德贵 
每次青年教师语文优质课后,我们评课组都深深地感触到小学语文课堂更丰富了,更有活力了,学生真正地动起来了。但透过这份热闹,我们发现在个别语文教学＂华丽外衣＂的掩盖下,却透露着＂浮躁虚假＂、＂刻意包装＂的痕迹,出现了＂伪语文＂...
关键词：小学语文教学 华丽 冷思考 外表 青年教师 语文课堂 稻 泛语文 
例谈中学语文课堂中语言文字教学的有效性
《知识文库》2017年第24期122-122,共1页胡玥 
语言文字教学作为语文教学的第一要素,对凸显语文本色具有重要作用。深入进行语言文字教学实践活动,才是语文教学走出目前困境的硬道理。而实现有效的语言文字教学,需要教师不断地就语言文字教学内容和方法进行探索、改革。本文将从目...
关键词：语言文字 教学存在 泛语文 中学语文课堂 语文教学 有效性 
紧扣语言本色,提升语言素养
《教书育人（教师新概念）》2017年第11期60-60,共1页苏锦华 
随着社会不断发展,我国教育事业也在不断发展。但是目前小学语文课堂上还普遍存在＂假语文＂＂泛语文＂的现象,与教科书上所描述的＂种了别人的田,荒了自己的园＂相差无几。课堂教学时教师应当做到让语文回归本位,真正做到＂守住语文的...
关键词：语言素养 引导学生 语文课堂 泛语文 教育事业 文本语言 语言素质 语言内涵 
从“泛语文”“唯语文”到“超语文”——语文学科本体意识的觉醒与突围被引量：1
《小学语文教师》2017年第10期18-20,共3页吕映 
学科本体意识是人类关于学科本体,包括学科性质、内容以及学科地位、价值、目标等的认识与觉知,它是影响学科教学和改革的根本与关键。一、语文学科本体意识的觉醒新课程改革以来,语文学科本体意识经历了失落、迷茫与觉醒的过程。2001年...
关键词：语文学科 本体意识 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 觉醒 泛语文 新课程改革 突围 人类文化 
语文可学可不学吗?
《亚太教育》2016年第21期284-284,148,共2页杨丽莹 
语文的可学性受到了严重的挑战。究其原因,首先,语文教育目标不明确,出现了泛语文倾向,对"人文性和工具性的统一2"并未作出明确说明;其次,教师自身队伍素质不高,教法也不够创新;再次,学生没有从语文中学到精髓:语文是学习语言运用的。...
关键词：语文 可学性 泛语文 
语文教学“三问”
《山东教育（小学刊）》2016年第7期59-60,共2页史延虎 
新课程改革已经十几年了,笔者作为一名语文教师目睹了课程改革给语文教学带来的深刻变化,也感受到了语文教学的巨大成就。但是,语文课越来越＂热闹＂、越来越＂好玩＂,而＂语文味＂越来越淡、离语言文字的学习越来越远的情况,也引起了...
关键词：语文教学 新课程改革 语文教师 语言文字 精神层面 语言表达 语文课 泛语文 
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