概念教学法

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大概念统领下的“水量平衡”微专题复习
《教学考试》2024年第59期20-28,共9页陈娟 肖晴文 杨浩 
《普通高中地理课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称“新版《课程标准》”)中指出,以学科大概念为核心,将课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化。以往高三复习课比较关注的是对必备知识的夯实及学生解题能力的训练,而在学...
关键词：核心素养 《课程标准》 实践情境 情境化 教学成果 高三复习课 水量平衡 概念教学法 
基于五育融合的初中化学大概念教学策略分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期025-028,共4页孙红霞 李静云 
在“双减”背景下,如何在初中化学教学中实现五育融合,促进学生全面发展成为亟待解决的问题。本文基于大概念教学法,从德育、智育、体育、美育和劳育五个方面入手,探索在初中化学教学中实现五育融合的策略。通过讲述化学家的事迹,设计...
关键词：五育融合 初中化学 大概念教学法 教学策略 
基于大概念的初中美术主题式单元化教学探究
《中国民族博览》2024年第20期214-216,共3页高壮壮 
美术教育在素质教育中扮演着重要角色,对于培养学生的审美能力、创新思维和综合素养具有积极意义。然而,传统的美术教学模式存在着内容零散、缺乏系统性和连贯性的问题,难以充分发挥美术教育的育人功能。基于大概念的主题式单元化教学...
关键词：大概念教学法 主题式单元化教学 初中美术 综合素养 
运用大概念教学法,提升小学生科学素养的效果
《环球慈善》2024年第8期0277-0279,共3页谢菲燕 
为了建设高质量的小学科学教学课堂,教师需要将原本的以教为中心转化为以学为中心,站在学生的立场上去思考他们如何才能够掌握科学知识,提升科学学习的探究能力和实践能力,真正把教材中的知识转化为自己生活实 践中的基础知识,真正具备...
关键词：小学科学 大概念教学法 科学素养 
初中数学教师概念教学法素养提升
《视周刊》2024年第14期61-61,共1页张松山 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《基于核心素养的初中数学概念教学策略研究》(GS[2023]GHB0149)研究成果。
随着教育改革的不断深入,对学生核心素养的培养日益成为教育领域关注的焦点。在数学学科中,概念教学是培养学生数学素养的重要途径之一。然而,当前初中数学教学中,仍存在部分教师对数学概念教学重视不足、教学方法单一、缺乏深度理解等...
关键词：初中数学教师 数学知识体系 数学教学质量 初中数学教学 概念教学法 数学概念教学 教学方法 数学学科 
“三段式-五构概念”教学法在化学大概念教学中的应用
《化学教与学》2024年第5期9-14,共6页胡杨 吴潇逸 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“新时代高中学业水平考试命题质量评价指标体系研究”(项目编号EHA210419)。
本文聚焦大概念教学,尝试“三段式-五构概念”教学法。准备阶段,教师回归教材解构大概念,把握核心概念层级关系,厘清各课时基本概念;理解基本概念阶段,基于学生常见迷思概念,初构概念,审视本原性问题,重构科学概念;应用核心概念阶段,抽...
关键词：“三段式-五构概念”教学法 大概念 核心概念 基本概念 概念地图 
大概念教学法在初中信息技术教学中的应用——以“设计与制作动画”单元为例
《科学大众（智慧教育）》2023年第12期25-26,共2页赵鑫 
随着信息技术的不断发展,信息技术教育已经成为中小学教育的一部分。信息技术教育涉及的领域广泛,其中包括了计算机编程、网络技术、多媒体技术等多个方面。作为信息技术教育的一部分,初中信息技术教育也日益受到重视。本文围绕大概念...
“五构概念”教学法在地理概念教学中的应用研究--以“常见地貌类型”为例
《中学地理教学参考》2023年第21期28-31,共4页黄艺敏 刘光旭 
江西省教育厅课题“普通高中地理学业水平考试试题测评及命题策略研究”(课题编号:SZUGSDL2020-987)的研究成果。
以“常见地貌类型”为例,运用“五构概念”教学法,根据高中地理概念教学策划制订依据,将地理核心概念“解构”成若干子概念并构建地理概念体系,以“情境设计”为教学主线,对地理概念进行“初构”“重构”“架构”“创构”,以期为地理概...
关键词：五构概念 地理核心概念 概念教学 地貌 地理核心素养 
高中生物五构概念教学法实践研究
《文理导航》2023年第29期91-93,共3页方涵 
本文将五构概念教学法应用于“生态系统的物质循环”一节课,通过“解构—初构—重构—架构—创构”概念这五个教学环节,实现在以生态系统的物质循环概念建构为教学明线的同时,与生物学学科核心素养发展的暗线相结合。以“情境—任务—...
关键词：“五构概念” 深度学习 概念教学 
浅谈数学概念的教学——以工程数学为例
《高等数学研究》2023年第4期73-75,84,共4页李宝娣 
军队院校数学教学研究课题(JY22B001).
本文以工程数学中的概念教学为例,总结出概念教学的一般方法,包括对比教学法、多角度剖析教学法、概念图教学法、形似概念的比较教学法、抓“中心词”教学法等,在概念教学中促进学生的认知和发展,以达到事半功倍的教学效果.
关键词：数学概念 概念教学法 工程数学 
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