感性材料

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初中数学教学中学生创新思维及创新能力培养研究
《新课程（中学）》2016年第2期116-116,共1页姜莉 
现代教育对素质教育越来越重视,对学生创新思维和创新能力的培养是素质教育的核心内容。初中数学教学中,最需要的就是贯彻素质教育的核心理念。一、激发学生学习兴趣,培养学生创新能力激发学生学习兴趣,对初中阶段学生数学创新思维和创...
关键词：能力培养研究 初中数学教学 张弛有度 解题思路 实践培养 常用方式 知识内涵 知识价值 感性材料 思考能力 
在历史教学中要突出学生的主体作用
《新课程（中学）》2015年第5期81-81,共1页蔡建辉 
新课程的根本价值在于以学生为中心,以学生发展为根本。新课程要求我们必须彻底改变"应试教育"的模式,突出学生的主体地位,开发学生的潜能,使每一位学生都能全面、和谐地发展。那么,在历史教学中如何发挥学生的主体作用,培养学生的能力...
关键词：新课程 身心特点 知识的理解 禁烟运动 设疑 心理力量 富有四海 感性材料 主节 西域传 
中学生物理逻辑思维的缺陷及应对方式
《新课程（中学）》2015年第2期134-134,共1页罗林 
物理难学,这是广大师生的共同认识。在多年的物理教学过程中,在对学生思维反复训练的过程中,以及学生在平时的物理活动的表现,发现中学生最常见的逻辑思维缺陷表现在以下几个方面:一、感性认识不足,缺少逻辑思维的基础物理概念和物理规...
关键词：共同属性 感性材料 推理过程 已知信息 隐含条件 逻辑错误 非弹性碰撞 逻辑关联 逻辑联系 教学工作 
英语课堂教学中对“自学——互学——展学——评学”教学模式的尝试
《新课程（中学）》2015年第2期35-35,共1页罗世荣 
"自学—互学—展学—评学"教学的基本模式为:教师启动—学生自学—组内互学—组际展学—师生评学.一、教师启动教师从学生实际和教学要求出发,在讲授新课前对学生作适当的引导,向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,扫清学习新知...
关键词：DOING 感性材料 MATCH YESTERDAY story SENTENCES GUESS 课堂气氛 学在 初步感知 
浅谈化学教学中培养学生的自主学习能力
《新课程（中学）》2015年第1期123-123,共1页杨淑萍 
化学课程标准明确指出,要激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,提高自主学习化学的能力。如何培养学生自主学习能力呢?一、化学教学中培养学生自主学习能力的可行性1.化学现象的...
关键词：自主学习 化学科学 化学课程标准 自主构建 感性材料 探究意识 化学现象 鲜活性 自主选择学习 化学学习 
在物理实验教学中应注重对学生相关能力的培养
《新课程（中学）》2014年第6期42-42,共1页王运燚 
初中物理是一门以实验为基础的学科。物理实验作为物理学科教学的基本手段,也有着它特殊的教学功能。物理实验不仅能够为学生提供感性材料,还能够提供科学的思维方法,加深对课本知识的了解,激发学生的求知欲。同时也要求学生掌握一定的...
关键词：实验教学 自主学习 思维方法 感性材料 课本知识 课堂内外 自主完成 实验器材 观察仪器 失败现象 
浅析物理实验在物理教学中的作用
《新课程（中学）》2011年第9期40-40,共1页徐刚 
物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。各种类型的物理实验，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能...
关键词：初中物理教学 物理实验 感性材料 培养能力 实验教学 探索能力 学生 感知 
生物学教学中的学法指导
《新课程（中学）》2011年第1期52-52,共1页郭全伟 
一、观察指导 学生的学习从感性认识开始，以感知为基础，而观察是一种有目的、有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教者除了提供挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的感性材料外，还应指导学生多接触动植物和大自然，留心生活...
关键词：生物学教学 学法指导 生物学知识 观察指导 感性认识 生物学科 感性材料 直观性 
浅谈初中物理演示实验教学被引量：3
《新课程（中学）》2010年第12期129-130,共2页刘益民 
物理学是一门实验科学,而物理教学中的演示实验教学,无论是展示现象、导出概念还是发现规律,都有着其他教学方式不可替代的作用。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料，使抽象枯燥的知识变得形象、生动；
关键词：物理演示实验教学 初中 实验科学 物理教学 教学方式 感性材料 物理学 
演示实验在物理教学中的重要性被引量：1
《新课程（中学）》2010年第1期69-69,共1页郑琪 
演示实验是教师在教学中进行师范性实验及师范性操作的一种实验方式，是教师经常使用的一种有效的教学手段，是教师有计划、有目的地向学生提供感性材料的重要途径。
关键词：演示实验 物理教学 实验方式 教学手段 感性材料 师范性 教师 目的地 
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