《莫泊桑拜师》

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“小练笔”串起“大作文”被引量：2
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第2期16-17,共2页刘彩霞 
目前小学生习作中存在的普遍问题是选材不典型,写人叙事空洞,缺乏真情实感,文章没有主题,没有思想。课文语言规范、优美,一些语句、段落特别富有表现力,蕴含着表达规律和艺术,因此文本不仅是阅读教学的凭借,也是习作训练的直接资源,习...
关键词：“大作文” 单元整体教学 《理想的风筝》 《莫泊桑拜师》 练笔 学生习作 语言表达能力 《孔子游春》 
聚焦表达,渗透语文“茶香”——《莫泊桑拜师》教学片断及思考
《小学语文教学（园地）》2018年第8期63-63,共1页张伏山 
阅读指向习作。在阅读教学中,教师应充分发挥教材的例子作用,围绕语文核心任务,从教学角度加以选择,以便有效提升学生的综合素养。遗憾的是当前教学,不少教师就教材教内容,在一定程度上忽略了学生能力的提升,这是本末倒置的。
关键词：教学片断 语文 聚焦 茶香 渗透 阅读教学 学生能力 桑 
激活学生思维,指向深度学习——《莫泊桑拜师》《孔子游春》比较阅读教学录评被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第6期36-39,共4页刘红(执教) 李勤(点评) 
一、找异同,做发现者1.梳理脉络,示范＂比较＂师：把福楼拜和孔子两位老师说话的主要意思放在一起比较,我们就发现了他们在教导学生方面的一个不同,是什么呢？生：福楼拜是教学生写文章要仔细观察、发现特点、勤奋练习,而孔子是教弟子...
关键词：学生思维 莫泊桑 自然段 深度学习 关键词句 福楼拜 
品读标点符号,走进文本深处
《小学生作文辅导（读写双赢）》2018年第5期9-9,共1页赵彦 
标点符号作为记录语言的辅助符号,是书面语言的有机组成部分,它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。一个小小的标点,由于所处的情境不同,表情达意的功能也不尽相同。细细品味,往往能发掘语言文字背后的深意。那么,如何引导...
关键词：标点符号 文本 品读 《莫泊桑拜师》 有机组成部分 书面语言 福楼拜 辅助符号 
用教材教,沏好一杯语文之茶——以《莫泊桑拜师》一文的教学为例被引量：1
《小学教学参考（语文版）》2018年第3期76-76,共1页陈雨清 
语文教学要从“教教材”转向“用教材教”。教师应将目标聚焦在语言文字中，以历练学生的语文核心能力为己任，引领学生真正走向学语文的正轨。具体教学时，教师要引领学生明晰结构，历练依托关键词的概括能力；感悟人物，揣摩感知教学...
关键词：语文教学 用教材教 明晰结构 感悟人物 紧扣形式 
用“课文”的水，沏“语文”的茶——以《莫泊桑拜师》为例谈语文教学价值的选取
《重庆与世界》2017年第15期48-50,共3页赵凯宁 
很多人说，学生喜欢读书，却不喜欢上语文课，言下之意好像是学生不喜欢阅读教材文本，读起课文味同嚼蜡。此话未免苛责，教材中绝大多数的课文都是有阅读魅力的，君不见学生在刚拿到课本时都是读得有滋有味的。只是等到上语文课时，教...
关键词：课文内容 《莫泊桑拜师》 语文课 教学价值 教材文本 茶 学生 文言文 
简约孕育精彩——以《莫泊桑拜师》为例
《教育界（教师培训）》2017年第11期84-85,共2页万媛 
现在的语文课堂越来越烦琐，因此需要减负。我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节，追求简约的教学过程，让语文变得简约一些，以提高课堂教学的实效性。
关键词：简约 简明 简洁 简实 简练 
生长课堂教学模式的实施——以《莫泊桑拜师》为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第11期50-54,共5页张军亮 
江苏省教育科学“十三五”规划叶圣陶教育思想研究专项重点课题“基于‘教是为了不教’思想的小学语文教学实践探索研究”(课题编号:YZ-b/2016/22)阶段研究成果
生长课堂力求顺应学生言语天性,唤醒儿童言语潜能,呵护儿童言语欲求,培植儿童言语智慧,将语文学习指向儿童生命质量的不断完善和自我价值的持续实现。小学语文生长课堂以“读”为经,以“用”为纬,以“初读感知”“精读感悟”“熟读内化...
关键词：生长课堂 教学模式 言语实践 
发现文本的双重价值——《莫泊桑拜师》文本解读
《小学教学（语文版）》2017年第10期20-21,共2页蒯威 
《莫泊桑拜师》写的是年轻而热爱写作的莫泊桑,因为觉得自己的文章不够生动而去请福楼拜指导。三次拜访福楼拜,莫泊桑得到了大师的悉心教导,文章表现了福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范,以及莫泊桑对文学事业的执着追求。老...
关键词：文本 桑 解读 价值 文学 
借助思维导图,学习观察、表达——《莫泊桑拜师》一课的教学
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第10期30-31,共2页顾玉梅 
《莫泊桑拜师》的第7自然段,作者用了一连串的反问句,讲述了福楼拜指导莫泊桑如何观察。在教学这段文字时,大部分老师是指导学生朗读好问句,体会反问句的表达效果。仅仅这些还不够,最重要的是让学生掌握福楼拜教给莫泊桑的观察方法——...
关键词：莫泊桑 多角度观察 反问句 福楼拜 学语文 握笔 车外形 放风筝 文本内容 刘老师 
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