学科知识

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整合学科知识 探究项目式学习
《小学科学》2024年第7期13-15,共3页苟涛 
打破学科界限的教育方式可以有效地促使学生掌握核心知识,把握学科本质,形成内在的学习动机,同时这种学习方式还可以加强学生的知识迁移应用能力。本文从学生的学习目标与学习方式出发,以粤教科技版科学四年级上册第六课《母鸡生蛋了》...
关键词：小学科学 学科知识整合 项目式学习 
部分科学教师学科知识结构调查
《小学科学》2022年第13期110-113,共4页胡雪楠 马永双 
吉林省教育厅"十三五"社会科学项目"教育均衡视野下城乡小学科学教师学科知识结构比较及改善对策研究"的阶段性研究成果,编号:JJKH20200847SK。
本研究通过概念图对赤峰市敖汉旗的小学科学教师学科知识结构进行了调查。研究发现:小学科学教师学科知识结构现状处于中等水平,横向对比发现小学科学教师的基础性知识水平相对较高,而跨学科知识水平较低;小学科学教师的毕业专业对学科...
关键词：小学科学教师 学科知识结构 概念图 
完善生活化教学模式
《小学科学》2021年第11期103-103,共1页李小霞 
数学问题在我们的日常生活中随处可见,大到金融经济学,小到日常买东西、买菜,都要运用数学知识加以解决。而小学数学是学生学习数学学科知识的初步尝试,对其日后的发展至关重要。所以,小学数学教师一定要对教学高度重视,并采取合适的教...
关键词：课堂创新 小学数学教师 生活化教学模式 金融经济学 教学方法 学生学习数学 初步尝试 学科知识 
STEM教育是培养学生科学素养的有效途径被引量：1
《小学科学》2021年第10期1-1,共1页柏毅 
《义务教育小学科学课程标准》指出,小学科学课程的目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。OECD-PISA将科学素养定义为:运用科学知识、确定问题和做出具有证据的结论、通过人类活动对自然...
关键词：小学科学课程 有效培养 学生科学素养 合格公民 韦钰 PISA 科学思维 多学科知识 
运用STEM教育理念 提高综合实践活动课教学质量
《小学科学》2021年第8期19-19,共1页庞富强 
在新课改之下的今天,国家逐渐重视培养学生的综合实践能力,要求学生学会用跨学科知识分析问题、解决问题,而且要开展研究性学习,进行社会实践活动,培养劳动和信息技术能力。综合实践活动课注重学生全方面能力的提升,STEAM教育理念更符...
关键词：综合实践活动课 跨学科知识 信息技术能力 综合实践能力 综合能力的培养 新课改 研究性学习 教学质量 
在数学教学中培养学生良好习惯
《小学科学》2021年第6期185-185,共1页吴宇轩 
一.在数学教学中培养学生良好习惯的意义数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息概念的学科,数学教育在基础教育中有着相当重要的作用,而良好的学习习惯可以帮助学生轻松学习掌握数学知识。小学教育不仅要教授小学生基本的学科知...
关键词：轻松学习 信息概念 学生良好习惯 基础教育 数学教学中 行为习惯 良好的学习习惯 学科知识 
在探究活动中渗透STEM教育理念
《小学科学》2021年第12期18-18,共1页陆婷 
STEM教育理念能推进跨学科知识的融合与应用,帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学方面的知识基础,解决生活中的一些实际存在的问题,培养学生创新精神与动手实践能力。本文阐述了STEM教育理念在小学科学教育中的运用,介绍了小学生...
关键词：小学科学 跨学科知识 探究活动 动手实践能力 融合与应用 低年级课堂 整合应用 科学实验探究 
创客教育理念融入科技活动的教学模式研究被引量：1
《小学科学》2021年第4期196-196,共1页薛媛 邓可意 刘泓希 刘江琳 许兰 
国家级大学生创新训练项目(S201912034023);湖南省普通高校教改项目(2018-856)资助。
随着互联网平台的日益成熟,创客教育浪潮席卷全球,创客教育是一种跨学科融合的教育模式,结合了学科知识与创新实践能力。传统教学方式割裂了各学科知识,忽视了知识间的融合,学生难以建构完整的知识体系。创客教育以多学科融合为基本理念...
关键词：创客教育 教学模式研究 学科知识 互联网平台 多学科融合 传统教学方式 综合素养 创新实践能力 
在观察性实验中提高学生科学兴趣
《小学科学》2020年第11期14-14,共1页郑阳杰 
观察性实验,就是在自然状态下,对研究对象的特征进行观察、记录并对结果进行描述和总结的一种实验研究。根据小学科学的新课程标准,要求教师在科学教学时,不仅要关注学科知识,还要重点培养小学生的科学素质能力,从关注教师转向关注学生...
关键词：小学科学 科学教学 观察性实验 科学素质 学生的动手能力 科学兴趣 新课程标准 学科知识 
基于STEM教育理念的科学课教学策略
《小学科学》2020年第10期74-75,共2页席秋霞 
STEM教育理念强调跨学科学习,是一种基于项目和问题的学习方式,要求学生在学习活动中运用跨学科知识,并通过合作和实践的方式,完成既定的学习任务或解决生活的实际问题。本文主要以小学科学“声音”单元的教学为例,对基于STEM教育理念...
关键词：小学科学 跨学科知识 科学课教学 跨学科学习 问题的学习 分析和探讨 
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