学生悟性

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探究知识“源”头 培养学生悟性
《教育界》2020年第40期22-23,共2页成海军 
小学数学教学要把握数学知识的本源,应用数学独特的思维方式,在形成知识和解决问题的过程中,扎根于知识的源头,吸收知识的营养,将数学知识"源汁源味"地呈现给学生,以增强学生的感知能力,这样学生获得的知识才是有持久生命力的。
关键词：小学数学 学生悟性 思维方式 
如何在语文阅读教学中培养学生的悟性
《语文天地》2020年第26期69-70,共2页杨姗 
如何在阅读教学中培养学生的悟性呢?这是我们大家普遍关注的问题。学生面对阅读文本,往往找不到思维切入点,这是学生悟性不足造成的。教师需要针对学生学习思维现状,为学生做出更多引导,让学生顺利启动悟性引擎,逐渐建立悟性基础。在文...
关键词：情感共鸣 阅读文本 实践探索 阅读教学 阅读提示 对接点 学生悟性 抓住文本 
分析小学数学教学中学生悟性的培养
《数学学习与研究》2019年第15期72-72,共1页李若兰 
德国教育家第斯多惠说:'教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.'从这句话中我们可以看出,教育的根本目的是唤醒学生的悟性,使他们学会学习.因此,在小学的数学教育中,我们应积极培养学生的悟性,使他们逐步形成自己的数学...
关键词：小学数学教学 学生悟性 培养策略 
点亮学生悟性的火花——从《变量与函数》教学思路说明谈起
《数学大世界（下旬）》2017年第6期45-45,共1页黄华 
江苏省教育科学十三五初中重点资助课题《初中数学“学材再建构”研究》(课题编号:E—a/2016/06;主持人:施俊进;徐强)主要研究成果之一
授之以鱼不如授之以渔,在初中数学的教学过程中,我们不仅需要教会学生知识与技能,还要启发学生的思维,引领学生感悟其中的智慧与艺术,真正通过教师的教启发学生的学,让学生在学习中成长,在成长中发展。
关键词：思维 初中数学 启发 悟性 
新课标下数学课堂中对学生悟性的培养
《名师在线》2017年第6期4-5,共2页郑建凤 
学习数学,知识悟性是重要的决定因素,它与数学教学有密切的关系,它是一种具有生命驱动力的思维形态,介于感性认识和理性认识之间,是连接感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。
关键词：悟性 数学 新课标 
语文阅读教学中的悟性培养
《课外语文（下）》2016年第11期108-108,共1页邱勇 
悟性是培养学生语文素养的重要环节，教师必须予以高度重视，结合语文阅读教学，采用多种方式方法，精心指导，把学生的悟性充分培养出来，让学生的个性得到舒展和张扬。
关键词：语文素养 学生悟性 培养指导 个性 
培养学生悟性 加强人文精神 重视教学评价
《小学科学》2016年第10期111-111,共1页杨建华 
在《语文课程标准》中,很突出的一点就是强调了阅读教学。课程标准中明确指出：＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行为。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟...
关键词：阅读教学 教学评价 人文精神 个性化行为 情感熏陶 情感活动 课程标准 整体感知 热爱生活 人生哲理 
浅谈语文教学对学生悟性的培养
《语文天地（小教版）》2015年第12期17-17,共1页李仁妹 
经常听到老师表扬学生时这样说:"这个孩子悟性很好,一点就通。"悟性究竟是什么?"悟性"其实是一种跳跃性思维,一种发散性思维,一种逆向性思维,这种思维是可以培养的。每个人的悟性千差万别,有高有低,那么,在语文教学中应如何培养学生的悟...
关键词：逆向性 发散性思维 跳跃性 创造思维 思考角度 生动传神 学而不思则罔 杰奎琳 课堂教学气氛 说大 
思想政治课教学对学生“悟性”的培养
《青海教育》2015年第Z1期66-66,共1页罗玲 
我曾看到过这样一段话:"一个人的成功,取决于曾经见过什么人,看过什么书,听过什么课;有时,一句话,一个故事,就会改变人的一生!每个人都具有成功的无限潜能,每个人都是生活中的巨人,只是没有人来唤醒!"这段话告诉我们有时人的成长就在于...
关键词：政治课教学 思想品德教学 一念之间 养成教育 意识淡漠 超越自我 人格影响 “宠儿” 单元的 轻松活泼 
浅谈在语文教学中对学生悟性的培养
《语数外学习（初中版）（上旬）》2014年第7期88-88,共1页王登贵 
悟性,即领悟能力,指对事物理解、分析、感悟、觉悟的能力。苏霍姆林斯基认为,悟性是生动地、直观地感知周围世界的形象、画面、现象和事物,并进行逻辑思维分析从而获取新知识的思维活动。悟性高的可以迅速提高自己学习境界,初中阶段如...
关键词：悟性 学生 语文教学 培养 苏霍姆林斯基 领悟能力 学习境界 思维活动 
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