《为人民服务》

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在论证中实现思维进阶发展——以《为人民服务》教学为例
《小学语文教学》2024年第11期18-19,共2页黄锦文 
2023年度广东省江门市中小学教师教育科研能力提升计划项目“核心素养视域下小学语文思维型课堂构建的实践研究”(项目编号:JME23055)成果之一。
培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。2022年版课标把“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”列为语文课程培养的四大核心素养。叶圣陶先生曾说:“多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言。”
关键词：核心素养 立德树人 《为人民服务》 文化自信 语言运用 审美创造 训练思维 语文课程 
聚焦高阶思维,优化活动设计——《为人民服务》文本解读与教学设计
《小学语文教学》2024年第2期47-48,共2页曲德洪 
传统的课堂教学模式化、平面化,局限于对学生知道、理解等低阶思维的培养。为了培养学生的高阶思维能力,笔者尝试深人探索,努力形成学生高阶思维能力发展的语文课堂。经过多种尝试,在课堂中引导学生展开高阶思维活动,形成了有效提高阅...
关键词：高阶思维 《为人民服务》 语文课堂 文本解读 教学设计 教学策略 阅读效果 优化活动设计 
革命文化题材类课文教学浅思——以《为人民服务》教学为例
《小学语文教学》2023年第17期14-15,共2页薛万久 
安徽省教育科学2021年度立项课题“课程思政背景下的小学语文革命文化题材类课文的教学实践与研究”(JK21046)阶段性成果。
在省级课题“课程思政背景下的革命文化题材类课文的教学实践与研究”的引领、带动下,我们整个团队通过不断学习、课例研讨、课堂打磨等多方面的历练,一路前行。同时,我对革命文化题材类课文的教学产生了一些思考。现以六年级下册《为...
关键词：省级课题 《为人民服务》 课程思政 课文教学 课例研讨 教学实践与思考 教学实践与研究 
共生律:汇聚莲勃的力量--以《为人民服务》教学为例
《小学语文教学》2023年第10期56-57,共2页魏星 
先打个比方。如果把核心素养比作是一座“冰山模型”的话,那露在水面上的、看得见的部分是语言行为,而潜藏在水底下的更为巨大的部分是语言背后的情感、思维、审美和文化的部分。语文教学最主要的矛盾在于语文行为系统与情意动力系统、...
关键词：核心素养 冰山模型 《为人民服务》 语文教学 动力系统 
与德同行 丰润童心--《为人民服务》教学实录及评析
《小学语文教学》2023年第12期31-34,共4页林美娟(执教) 邱鑫(评析) 
一、解读文本,理解升华师:上节课我们了解了本课是一篇议论文,知道课文向我们提出了一个什么观点吗?(指名答,板书。)生:全心全意为人民服务。师:同学们真是学习的能手。一般来说,在议论文中提出看法后,必须以实际例子说明自己的观点,以...
关键词：《为人民服务》 教学实录 解读文本 议论文 课文 人的目的 实际例子 
《为人民服务》(六下)教学
《小学语文教学》2022年第1期123-126,共4页王玲湘 
板块一查阅资料——预学反馈,扫清障碍1.联系语境导题。师:今天我们学习——生:(齐读)《为人民服务》。师:你们在哪里看到听到过这几个字?生1:妈妈的办公楼前有这五个字。生2:国庆阅兵典礼上,中国人民解放军整齐地喊着“为人民服务”。...
关键词：《为人民服务》 预学 查阅资料 国庆阅兵 为人民服务 联系语境 齐读 中国人民解放军 
体会人物品质 传承红色文化——《十六年前的回忆》(第二课时)教学设计
《小学语文教学》2021年第27期49-51,共3页宋浩志 
【教材分析】统编本六年级下册第四单元以"理想和信念"为主题,编排了四篇课文。《古诗四首》展现了诗人高尚的情操,抒发了怀揣报国理想并为之奋斗的志向;《十六年前的回忆》和《金色的鱼钩》追忆了革命先辈为了革命不畏牺牲的光辉形象;...
关键词：《为人民服务》 选文 第二课时 教材分析 教学设计 英雄气概 革命先辈 高尚的情操 
如何提高学生的逻辑思维能力——以《为人民服务》重点语段的教学为例
《小学语文教学》2021年第14期56-57,共2页咸小童 
2011年版《语文课程标准》在第三学段中明确指出:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。"从这一点来看,第三学段对文本的关注已经不再停留在语言内容层面,而需要站立在更高层面上梳理文本语句...
关键词：言语实践 《为人民服务》 《语文课程标准》 第三学段 逻辑关联 逻辑思维能力 文本意蕴 内容层面 
从疑出发,得法润心——《为人民服务》(六下)教学设计
《小学语文教学》2021年第10期51-52,共2页辛晓明 
教学目标:1.借助课后习题及多角度质疑的方法支架预学,在交流中学会语文视角下的质疑读书方式。2.整体把握课文结构,运用联系上下文、借助资料等方法,理解"重于泰山""轻于鸿毛"等词语的意思。3.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感...
关键词：课后习题 《为人民服务》 课文结构 预学 表达特点 教学设计 议论文 教学目标 
浅谈单元语文要素在课堂的“软着陆”——以《为人民服务》为例被引量：1
《小学语文教学》2021年第3期61-61,共1页徐军辉 
《为人民服务》是统编本六年级下册第四单元的一篇议论性演讲稿。课文内容离学生生活较远,体现了鲜明的党政文化,学生理解起来有一定困难。如何落实"查阅相关资料,加深对课文的理解"这一要素呢?教学本文时,我尝试探索了以下的"软着陆"...
关键词：课文内容 《为人民服务》 议论性 资料交流 词串教学 软着陆 词语学习 自由交流 
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