学习乐趣

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AI赋能学生自主学习能力提升
《湖北教育》2025年第2期12-13,共2页冯京和 
随着数字技术的飞速发展,人工智能极大地推动了教育变革,满足了教育领域对个性化学习日益增长的需求。它能依托训练好的多模态基础大模型,根据用户输入的相关要求,生成具有逻辑性和连贯性的内容,引导学生自主学习探究。本文以初中信息...
关键词:个性化学习 学习乐趣 人机协同 教育变革 人工智能 智能分析 多模态 初中信息科技 
愉悦 简约 跨越——以《第几》教学为例被引量:1
《湖北教育》2022年第11期22-23,共2页曾艳丽 
在小学数学教学中,笔者探索出“YUE数学”教学观,即将复杂的数学问题简单化,教学语言简洁化,数学思维简便化,跨越学科、跨越课堂教、学数学,让学生在学习中感受愉悦,获得学习乐趣,概括为三个字,就是“约”“越”“悦”。下面,笔者以《...
关键词:学习乐趣 数学思维 简洁化 小学数学教学 教学语言 教学观 跨越学科 问题简单化 
优化作业设计 提升数学素养被引量:1
《湖北教育》2021年第35期11-12,共2页赵国胜 
数学作业是对课堂教学内容的复习与巩固,是学生学习数学、发展思维的一项经常性活动,也是检验学生学习效果的主要形式。笔者认为,在“双减”背景下,有效的作业设计应立足于教材,以解决生活中的数学问题为主,结合教学内容进行设计。一、...
关键词:重复练习 学生学习效果 学习乐趣 思维价值 经常性活动 课堂教学内容 优化作业设计 数学作业 
以生为本 促学导思
《湖北教育》2019年第1期68-68,共1页黄利刚 樊金兰 
在新一轮课程改革中,“以生为本”的理念已植根教师心中。如何做到“以生为本”,教师在教学方法上各有千秋。近日,笔者参加武汉市第三届小学数学立体说课竞赛,受到了很多启发。关注生活,感知学习乐趣。数学与生活是密不可分的,学生的数...
关键词:“以生为本” 生活问题 小学数学 数学活动经验 引导学生 课程改革 教学方法 学习乐趣 
挥洒教学智慧 增添学习乐趣——课堂学习文化建设摭谈
《湖北教育》2006年第9期37-38,共2页梁巧华 
课堂学习文化的建设,只有通过创建一个真正能够满足学生需要的课堂环境,营造一种轻松和谐的教学氛围,才能使学生做出积极的行为反应,才能使教学目标得以实现,才能使教学效果得以提高。
关键词:课堂学习 教学智慧 文化建设 学习乐趣 增添 学生需要 学习文化 课堂环境 教学氛围 行为反应 
选择有效的学习方式 感受真实的学习乐趣——《数字与编码》教学案例与反思
《湖北教育》2005年第10期30-31,共2页郑元柳 
《数字与编码》一课是人教版义务教育六年制小学教科书《数学》第十册的内容,编排在《分数的意义和性质》单元的“实践活动”一节中,意在让学生经历数学规律的探索过程,体验探索的乐趣。教材设计这一数学实践活动体现了新课程理念,...
关键词:《数字与编码》 学习方式 学习乐趣 教学案例 数学实践活动 真实 感受 小学教科书 新课程理念 
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