《圆的认识》

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从表象认知走向本质理解——《圆的认识》教学实践被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第5期29-31,共3页孙丽卿 
圆是学生在小学阶段要认识的最后一个平面图形,对他们而言,圆既熟悉又陌生。学生在生活中的很多地方都能看见形形色色的圆,但大部分学生对圆的认识均处于表象认知阶段,对圆的本质属性很陌生。人教版教材六年级上册《圆的认识》的编排,...
关键词：核心素养 人教版教材 平面图形 圆的认识 教学实践 认知阶段 小学阶段 本质理解 
融合生活现象,叩问数学本质--对《圆的认识》的教学思考与实践
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第6期51-55,共5页许现新 
圆的“数学本质”如何更易于被学生理解?通过厘清圆的数学本质,分析圆的生活现象,调查学生圆的前概念水平进行教学设计,力求将圆的“生活现象”与圆的“数学本质”加以融合。在教学中,充分利用圆的“生活现象”,通过想象、交流、观察、...
关键词：融合 生活现象 叩问 数学本质 
以概念构图促进深层理解--《圆的认识》一课教学实践与思考被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第5期16-19,共4页胡佳萍 韦丹 
概念之间的联结程度决定了学生的理解程度。以《圆的认识》一课的教学实践为例,通过“概念构图”使学生主动发现知识本质、建立内在关联。学生在“初学构图—互学论图—合学正图—拓学用图”这一过程中实现对“圆”概念的深层理解。
关键词：概念构图 概念联结 理解进阶 
前置探究性作业，促课堂结构转变——以《圆的认识》一课为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2019年第12期15-18,共4页任宁 
教育部全国“十三五”规划课题《发展高阶思维的小学数学探究性作业的设计与应用研究》的阶段性成果（立项编号：FHB180591）
"圆的认识"是小学阶段"图形与几何"板块中一节经典的概念课,综观各版本教材内容的编排,结合常见教学设计,笔者认为在该节课的学习中有两个问题需要引起重视.[问题分析]问题1:涉及知识要点繁多,课堂结构零散.本课中学生要认识圆的外观特...
关键词：课堂结构 图形与几何 概念课 外观特征 圆的认识 教学设计 探究性作业 小学阶段 
教学创新:源于对教学事实的尊重与研究——《圆的认识》教学片段感悟
《教学月刊（小学版）（数学）》2005年第12期54-55,共2页张晨 
关键词：教学片段 教学创新 
重构教学目标 创新课堂教学——《圆的认识》教学案例
《教学月刊（小学版）（数学）》2005年第5期48-49,共2页宋建琴 
关键词：教学目标 《圆的认识》 公开课 教学案例 小学 数学教学 
预习·验证·理解——《圆的认识》教学与反思被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2005年第2期6-8,共3页宋健泳 项法元 
关键词：《圆的认识》 学生 预习 陈述性知识 探究 知识点 教学策略 发现 验证 
“磨课”让我享受课堂——我教《圆的认识》
《教学月刊（小学版）（数学）》2004年第9期33-36,共4页路茂方 
关键词：《圆的认识》 小学 课程目标 教学方法 数学 
不能只为“体现新理念”而教学
《教学月刊（小学版）（数学）》2004年第2期16-17,共2页陈桂云 
关键词：课程改革 优质课 评价标准 《圆的认识》 教学片断 小学 数学教学 
《圆的认识》导入五法
《教学月刊（小学版）（数学）》2003年第8期51-51,共1页姜亚民 
关键词：《圆的认识》 新课导入 小学 数学教学 教学方法 童话导入法 
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