《装满昆虫的衣袋》

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学贵有疑——例谈小学语文有效提问的策略
《科普童话（新课堂）》2019年第30期137-137,共1页吕婧 
思考是学习的前提,而疑问是思考的源泉。在课堂教学中,根据教学内容、教学目的和教学要求,设置问题进行教学问答,是小学语文教学常用的教学方法,其对于集中学生的注意力,锻炼学生的思维能力,提升教学效果有重要的作用。不过,虽然课堂提...
关键词：法布尔 有效提问 《装满昆虫的衣袋》 文本内容 小学语文教学 
小学语文人物赏析教学策略——苏教版语文第九册《装满昆虫的衣袋》教学例谈
《小学教学研究》2019年第7期39-41,共3页贺旭蓉 
现行小学语文教材中,写人的课文有非常重要的育人价值,在教学中要根据写人类课文的特点,紧扣描写人物肖像、动作、语言、心理的关键语句,有效运用朗读、想象、拓展阅读等教学方法,引导学生把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容,实...
关键词：小学语文 人物赏析 教学策略 例谈 
突出学生主体地位,强化学生自主学习——以《装满昆虫的衣袋》教学为例被引量：2
《语文建设》2019年第4期63-65,共3页葛跃东 
语文教学的主要目标是提高学生素质,促进学生全面成长。因此,语文教学须以学生为主体,提高学生的自主学习能力,有效激发学生的学习兴趣,达到人文素养和知识积累的双重提高。本文以校内公开课——苏教版小学语文第九册课文《装满昆虫的...
关键词：《装满昆虫的衣袋》 学生主体地位 学生自主学习 语文教学 以学生为主体 自主学习能力 语文第九册 学生素质 
语文课就是朗读课——《装满昆虫的衣袋》教学有感
《语文世界（教师之窗）》2018年第6期50-51,共2页陈磊 
《义务教育语文课程标准》指出：要让学生充分地进行朗读，在读中整体感知，在读中培养语感，体验品味。换句话说，语文课要有语文味。《装满昆虫的衣袋》一文记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫非常着迷的故事。课文通俗易懂，富有童...
关键词：《义务教育语文课程标准》 《装满昆虫的衣袋》 朗读 教学 整体感知 昆虫学家 语文味 法布尔 
在课例中寻找习作的突破口——以《装满昆虫的衣袋》指向习作表达
《新作文（小学作文创新教学）》2018年第4期19-20,共2页彭莉 
去市里一个偏远乡镇支教，我认识了这样一些可爱的孩子。他们是远离城市的乡村孩子，有些孩子甚至从没有离开过小镇。在他们的习作本上，除了单调，就是枯燥。有时明明说得头头是道，写得却是稀里糊涂。记得刚接班时，我在学生习作一（...
关键词：《装满昆虫的衣袋》 学生习作 指向 课例 孩子 支教 练笔 
品精妙语言 悟独特写法——《装满昆虫的衣袋》语用教学浅谈
《考试周刊》2018年第29期31-31,共1页袁胜 
《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章,文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。通读全文,既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的兴趣和喜爱,又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的...
关键词：《装满昆虫的衣袋》 语文教学 写作 
谈谈学生课外阅读兴趣的培养
《师道（教研）》2018年第4期79-79,共1页周筱欢 
兴趣是需求的内驱力,教师要利用适当的机会营造氛围,只有培养学生对读书活动的浓厚兴趣,学生才会有看书的欲望,才会以积极主动的心态,投入到读书活动中去。对于平时课外阅读量不多的学生,尤其是对于课堂知识已经深感疲惫的学生,倘若想...
关键词：阅读兴趣 课外阅读量 学生 《装满昆虫的衣袋》 培养 《伊索寓言》 读书活动 《昆虫记》 
优化学习材料和学习活动,促进图式建构和学习迁移——以《装满昆虫的衣袋》教学为例
《小学教学研究（教研版）》2018年第2期81-83,共3页许静 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“基于结构映射理论的小学语文结构化教学研究”成果,课题编号:D/2015/02/329
学生对语言文字的运用基于已经形成的语用图式，因此语文教学需要优化学习材料，促进学生建构语用图式，并通过读写结合，促进学习的迁移，从而提高学生的语言文字运用能力。
关键词：语言文字运用 图式学习 迁移 
深度阅读 个性对话——《装满昆虫的衣袋》教学实录
《小学教学（语文版）》2017年第12期20-23,共4页王树华 
第一课时 师：今天,我们学习《装满昆虫的衣袋》。（出示词语：小溪纵横花草丛生鸟栖虫居）师：读了这些词语你想到了什么？生：我想到许多美丽的花草,有很多鸟和虫子生活在这里。生：这里环境优美,到处是溪流,溪边开着五颜六色的小花...
关键词：教学实录 深度阅读 第一课 花丛中 鸟叫 金属光泽 天来 说明法 蜗牛壳 这一天 
正确把握教材的“原生价值”与“教学价值”——以《装满昆虫的衣袋》为例
《课外语文（下）》2017年第10期70-70,共1页张骏 
课程标准明确指出：语文老师要有明确的课程目标意识。也就是说,我们小学语文老师首先要清楚自己所教的教材在课程目标设置上所处的年级段是什么、本年段的课程目标是什么,以此来指导我们的教材解读、教学设计、训练目标。本文以五年级...
关键词：小学语文 教材 原生价值 教学价值 
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