研究型教师

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初心如磐 笃行致远——记湘潭市雨湖区曙光学校陈佳
《教师》2022年第28期F0002-F0002,共1页王新华 
陈佳系湘潭市雨湖区曙光学校(以下简称“曙光学校”)的书记兼校长,于1998年加入教师行列,至今已有24年。24年来,岁月带走了她的青春,却没有带走她对教师职业的深深眷恋;24年来,时间改变了她的容颜,却没有改变她对教育事业的深深情怀。...
关键词：研究型教师 雨湖区 教师职业 湘潭市 善学善思 陈佳 曙光 
做一个幸福的研究型教师——记特级教师、湖南省衡阳市教学名师梁陆元
《教师》2020年第7期16-17,共2页曹晓晖 蒋吉平 
文章从“一颗真心,扎根讲台育英才;一片痴心,笔耕不辍谱华章;一种信心,课题研究结硕果;一股决心,教育科研冠三湘”四个方面介绍了梁陆元老师立志做一位幸福的研究型教师的感人事迹和所取得的骄人成绩。
关键词：幸福 研究型教师 教学名师 
让行动说话——探寻基层幼儿园的教研改革之路
《教师》2017年第10期95-96,共2页顾丽静 
随着教育的发展，“研究型教师”“园本化课程”分别对幼儿教师和幼儿园提出了更高标准的教改要求。但其实二者是可以合二为一来看待的，一所幼儿园有了一两位或者一小批善于钻研的教师，从而以点带面，使幼儿园的园本化课程办得更好。...
关键词：幼儿园 教研改革 幼儿教师 研究型教师 合二为一 以点带面 教学目的 课程 
在反思中成长——提高教师反思能力 促进教师专业发展被引量：1
《教师》2017年第9期123-125,共3页黄丽红 
在知识经济的时代，社会对教师提出了从传统的传授知识型教师向专业研究型教师方向发展的新要求。而要促使教师由单纯的教育工作者成为研究型、学者型教育专家，其根本就在于正确引领教师在持续、有效的自觉反思中走专业自主发展之路。...
关键词：教师专业发展 反思能力 研究型教师 专业自主发展 社会进步 知识型教师 教育工作者 决定性作用 
说课——高中数学研究型教师的必备技能
《教师》2015年第34期113-113,共1页夏俊 
说课是高中数学研究型教师的必备技能之一,现抛砖引玉,通过本人一次市级说课比赛的实例和大家一起分享说课的点点滴滴。一、内容分析该节内容是《圆锥曲线与方程》的第二节内容,在第一节当中学生已经学习了椭圆的定义,对椭圆有了初步的...
关键词：说课 必备技能 研究型教师 学习过程 坐标法 内容分析 教材分析 标准方程 学情分析 情感目标 
教师专业化发展的若干思考——谈谈民办学校教师成长与专业发展
《教师》2015年第24期123-124,共2页陈国欧 
教师专业化发展是在日常教学管理的基础上，通过价值引领，促使学校不断走向建设与发展。在这个过程中，着重强调教师的心理健康，要求教师做学习型、研究型教师。笔者经过几年的摸石头过河，明确了一个理念，就是教师专业化发展不仅能...
关键词：教师专业化发展 教师成长 民办学校 专业发展 学生全面发展 研究型教师 教学管理 价值引领 
浅谈研究型教师的成长
《教师》2014年第13期25-26,共2页刘松 
一、问题的提出韩愈曾说,教学相长。而教师中为什么有许多人原为本科毕业,甚至研究生毕业,但若干年后竟然平平如众人呢？原因何在？作为教师,又该如何成为一个研究型、学术型的教师呢？在此,笔者根据自己的观察、分析及探究,提出了自己...
关键词：研究型教师 成长 原因分析 教学研究 教学相长 研究生 学术型 毕业 
加强教学研究 促进专业成长
《教师》2013年第15期116-116,共1页成蕾 
随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得到重视。“做一名研究型教师，积极开展教学反思与实践”被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过教学研究，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同...
关键词：教学研究 专业成长 教师专业发展 新课程改革 研究型教师 自我成长 教学反思 教学观念 
研究型语文教师的四个维度
《教师》2013年第7期42-42,共1页张旭 
教师决定着课改的成败。而教师的发展却是一个长期被忽略的问题。传统学校，在以教师为中心、师道尊严背后，掩盖着对教师发展的漠视或遗忘。新的课程改革以前所未有的冲击荡涤着语文教师的传统角色、传统教学方式．也为语文教师成为研...
关键词：语文教师 研究型教师 维度 以教师为中心 传统教学方式 传统学校 课改背景 师道尊严 
以课促课 做好公开课这道菜——对语文公开课的反思与改进
《教师》2011年第10期32-32,共1页张莉 
语文新课程标准颁布后,各校的语文教研活动又一次掀起热潮。体现新课程标准的公开课又引起许多研究型教师的兴趣,他们愿意在语文公开课中展示自我风采,为我们送上一桌丰盛的菜肴,有原汁原味的农家菜,也有颇具风味的特色菜,让全体听课老...
关键词：公开课 语文 反思 新课程标准 研究型教师 教学实践活动 教研活动 原汁原味 
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