产婆术

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设置情境:批判性思维写作的“产婆术”
《中学语文教学参考》2024年第23期58-61,共4页周霄翔 
从论述文批判性思维写作的教学困境切入,引导学生设置有效情境,提升论述思维的严密性、深刻性,将批判性思维应用到实处。
关键词：论述文 设置情境 批判性思维 
“问学”中生长“学问”
《新课程教学（电子版）》2024年第5期1-1,共1页朱向阳 
《义务教育课程方案(2022年版)》确定了“有理想、有本领、有担当”的学生培养目标,强调培养学生“乐学善学,勤于思考,具有学会学习的能力”“乐于提问,敢于质疑,学会在真实情境中发现问题、解决问题,具有探究能力和创新精神”。而“问...
关键词：学生培养目标 义务教育课程 产婆术 真实情境 布鲁纳 敢于质疑 学会学习 陶行知 
"产婆术"在高中物理教学中的应用研究——以"牛顿第一定律"为例被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第21期5-8,共4页伍晓红 袁聿海 苏梓嘉 冯小沙 陈睿生 陈嘉聪 
教育部2021年产学合作协同项目,项目编号:202101170002;广东省2020年高等教育教学改革项目“传统教学和碎片化教学相结合的大学物理教学新模式”,项目编号:粤教高函[2020]20号。
在促进学生核心素养发展的新课程改革视阈下,指出在高中物理教学中应当渗透核心素养的培养教育;对苏格拉底的"产婆术"进行阐述与分析,并对这一方法在高中物理教学中的应用进行了研究,以期为中学物理教学提供有效策略.
关键词：产婆术 核心素养 物理教学 思想实验 
“产婆术”在中职专业理论课教学中的应用
《张家口职业技术学院学报》2022年第4期72-74,共3页陈晓雯 石雅琦 
苏格拉底是古希腊时期一位伟大的教育学家,其教学思想至今在中小学常用的教学方法中仍有体现。针对中职目前教师教学、学生学习及师生关系现状,提出将苏格拉底“产婆术”教学法用于中职专业基础理论课程教学,并以《电子商务基础》课程为...
关键词：苏格拉底 产婆术 中职 教学 
发展高阶思维能力的高三生物学专题复习教学策略初探——以“细胞分裂”为例
《中学生物教学》2022年第30期68-70,共3页程卫琴 
在高三生物学复习中,以“创设问题情境”为切入点,以“学习问题单”为抓手,以“产婆术突破问题”为延伸等教学策略能够发展学生的高阶思维能力,不仅有助于学生有效突破知识认知障碍,进行知识的迁移和应用,更有利于帮助学生提炼学科思想...
关键词：高阶思维能力 问题情境 学习问题单 产婆术 
引导式教学法在“马克思主义基本原理”课教学中的运用
《商业文化》2022年第18期140-141,共2页罗朝远 
广东省教育科学规划课题“民办高校学生评教信度研究”(2017GXJK248)阶段性成果。
引导式教学法源自于苏格拉底的产婆术(art of midwifery)教导法。苏格拉底自称自己是无知的,因此,他只是把问题提出来让别人回答。在他人回答问题后,苏格拉底则通过反驳,或继续提问,“诱导”他人一步步的靠近苏格拉底所设定的“答案”...
关键词：引导式教学法 产婆术 思政课教学 苏格拉底 助产术 启发式教学法 正面回答 “马克思主义基本原理”课教学 
教育的无言之美
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第6期1-1,共1页杨友红 
朱光潜先生在其《无言之美》一文中说:艺术具有无言之美,也就是说艺术因为留白而给人留下了丰富的想象和创造空间,这就是艺术之美的精髓。法国作家福楼拜也说:小说之所以好玩,是因为它背后有一个无言的叙述者。正是由于这个无言者的中...
关键词：不愤不启 教育才能 不悱不发 产婆术 创造空间 福楼拜 留白 无言之美 
“苏格拉底法”在医学教育领域的应用研究
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第2期98-102,共5页余欣 
苏格拉底(Socrates,公元前469─前399年)是古希腊时期的哲学家、教育家,与柏拉图、亚里士多德合称“希腊三杰”并居三杰之首。他的哲学思想直接引发了西方的科学精神,催生了多个哲学流派和哲学思想家。他热衷于街头的哲学探讨,用步步追...
关键词：苏格拉底 苏格拉底法 苏格拉底式提问 产婆术/助产术 苏格拉底教学法 讥讽法 案例教学发 医学教育 
深思与慎辩:“人应当坚持正义”专题活动策划
《语文教学通讯》2022年第1期73-75,共3页陈文娟 
【专题解释】本单元对应“科学与文化论著研习”任务群,通过联读《人应当坚持正义》《苏格拉底的理想与悲悯》《苏格拉底的反问法和产婆术》等篇目,围绕“苏格拉底不越狱是否值得欣赏”,课堂上研讨辩论,巩固学生对“正义与责任”的理解。
关键词：活动策划 产婆术 苏格拉底 科学与文化 研讨辩论 课堂 正义 专题 
“产婆术”式发问,激发学生思考--以《图像编码》一课为例
《中国信息技术教育》2021年第23期51-53,共3页夏东锋 
苏格拉底的产婆术式教学,是通过双方的交谈,在问答过程中,不断揭示对方谈话中自相矛盾之处,从而逐步从个别的感性认识,上升到普遍的理性认识、定义、知识。在《图像编码》这一课中,笔者应用“产婆术”教学法,不断抛出问题,引导学生一步...
关键词：产婆术 早期教育 图像编码 苏格拉底“产婆术” 发问 “产婆术”教学法 感性认识 理性认识 
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