长方体

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进阶操作,助力空间观念生长--“长方体和正方体的认识”教学实录与评析
《小学数学教师》2025年第3期40-43,共4页潘青青(执教) 钟立(评析) 
一、激活经验,聚焦图形认识要素师:同学们,我们在一年级认识了长方体,知道长方体有平平的面;课前还认识了棱和顶点,知道直--(课件呈现概念)生:面和面相交的线段叫作棱,棱和棱的交点叫作顶点。师:今天我们再来研究长方体,可以研究长方体...
关键词：长方体 课件 空间观念 教学实录 正方体 助力 一年级 
操作助想象 表达促思维--“长方体和正方体的认识”教学实录与评析
《小学数学教师》2025年第3期43-47,共5页吴晶晶(执教) 王娟(评析) 
一、辨析交流,初步感知。1.回顾旧知,从实物中抽象出立体图形师:课前让大家从生活中找一找长方体和正方体形状的物品。(依次举起两名学生的长方体包装盒,询问学生物品的形状)生(齐):长方体。师:还有不同形状的吗?生:正方体。师:这节课,...
关键词：初步感知 立体图形 长方体 正方体 教学实录 不同形状 旧知 找一找 
从“知识为基”到“素养为本”
《小学数学教师》2025年第3期47-50,共4页蒋徐巍 顾志能 钟立 王娟 吴新江 吴晶晶 潘青青 张萍 杨维芳(整理) 林佳蓉(整理) 
一、教者聊课蒋徐巍:请两位上课老师聊一聊对方的课有什么亮点和值得借鉴的地方吴晶晶(浙江省杭州市余杭区良渚沈括小学):潘老师的这堂课,以其丰富多样的教学材料为学生提供了深入理解长方体特征的机会使学生对长方体的认知更深刻。其中...
关键词：教学实施过程 堂课 教学材料 逆向操作 杭州市余杭区 长方体 逆向思维能力 教学目标 
真实情境 具身体验——以“制作包装盒”为例
《小学数学教师》2025年第2期19-22,共4页陈文学 金理聘 
课前思考“制作包装盒”以人教版《数学》五年级下册“长方体和正方体”中“立体图形的展开图”为核心内容,融合浙人美版《美术》六年级下册“巧妙的包装”中“设计与制作包装盒”内容,发展学生的空间观念,引导学生感受立体图形与其平...
关键词：真实情境 立体图形 《数学》 空间观念 五年级 包装盒 正方体 长方体 
送代“做”实验 进阶“评”素养——以“长方体的表面积和体积练习课”为例
《小学数学教师》2024年第11期45-50,共6页张燕 梁青 
山东省2023年度教育教学研究课题“指向数学核心素养进阶的课堂评价实践研究”(批准号:2023JXY548)的阶段性研究成果。
“做”是积累活动经验的前提,“评”是对“做”的过程和结果进行多角度的评价。“做”不应局限于“一次做”,而应根据评价指标进行“多次做”“深度做”“分层做”等,以实现学生思维水平的逐步提升,即进行“做”的迭代与优化。本文以五...
关键词：思维水平 学生核心素养 思维型 数学实验 长方体 练习课 五年级 表面积 
这个公式该怎么说
《小学数学教师》2024年第6期58-60,共3页俞杰 
那天是教“长方体体积”一课。在得出长方体体积的基本公式“长×宽×高”之后,按照教材编排,我继续引导学生认识不管是长方体还是正方体,都还可以用“底面积×高”来计算其体积(图1)。课教到这里就要告一段落了,我习惯性地让学生提提...
关键词：教材编排 长方体 正方体 两个公式 习惯性 基本公式 体积 
老师,可以不折叠吗——“展开与折叠”拓展课教学片断与思考
《小学数学教师》2023年第11期40-42,共3页郝高峰 何军华 
“展开与折叠”内容是培养小学生空间观念较好的素材,北师大版教材对此安排了两课时,分别是“长方体(一)”单元的“展开与折叠”和“数学好玩”部分的“有趣的折叠”。笔者通过引导学生经历“拆盒子”“叠房子”等操作活动充分感受图形...
关键词：拓展课 空间观念 数学好玩 教学片断 北师大版教材 展开与折叠 长方体 培养小学生 
感悟度量方法 发展空间观念——以“长方体的体积”教学为例
《小学数学教师》2023年第9期85-87,共3页牛冰冰 
一、分析教学内容,把握学习起点“长方体的体积”是北师大版《数学》五下第四单元“长方体(二)”第三课时。学生已经认识了长方体和正方体的特征,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。在此基础上,本节课主要是引导学...
关键词：学习起点 《数学》 体积计算 长方体 正方体 空间观念 体积单位 教学内容 
教学,不妨慢下来
《小学数学教师》2023年第7期90-90,共1页朱欢 
一次参加市教研活动,执教内容是人教版《数学》五年级下册“长方体的认识”。教师让学生选择不同颜色的小棒搭一个长方体,并思考选择小棒时有什么奥妙。学生回答:“每种颜色选4根,选3组。”教师追问:“一定要每种颜色选4根吗?”学生回答...
关键词：教研活动 《数学》 长方体 五年级 人教版 思考选择 慢下来 正方形 
如何更好地解决“选择长方体包装纸”问题
《小学数学教师》2023年第4期83-84,共2页王秋英 
选择哪种尺寸的包装纸进行长方体纸盒的包装,既要考虑包装纸的面积与长方体纸盒表面积的大小,还要考虑长方体纸盒展开图的尺寸。如何让学生更好、更快地选择合适的包装纸?教师可以采用以下教学过程。
关键词：包装纸 长方体 纸盒 表面积 选择 教师 
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