初中古诗词

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振声悟意,口角噙香——论初中古诗词吟诵教学的运用
《语文教学与研究》2024年第4期110-113,共4页林梁峰 
中国古典诗词源远流长,富有深厚的人文底蕴,而吟诵是鉴赏、理解和创作传统诗词的一种有效手段和方法。吟诵诗词,有助于唤醒学生的审美想象,加强学生对古诗词的审美愉悦。我们在教授学生品诗赏诗的时候,应引导学生把声音放出来,将诗歌阅...
关键词：初中古诗词 吟诵教学 诗情阅读 
初中古诗词的结构化教学设计——以《茅屋为秋风所破歌》为例被引量：1
《语文教学与研究》2022年第23期79-82,共4页沈河拢 
目前,区域内初中古诗词的教学质量无法达到初高中衔接的要求,教学现状停留在较浅层次,老师无非就着诗句解析,组织学生朗读,只停留在读读背背层面上,诗句读背或赏析而已。落实课程标准核定目标、培养学科素养、完成学业质量等方面有待提...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 初中古诗词 深度学习 学科素养 初高中衔接 结构化教学设计 课堂教学 教学质量 
提升初中古诗词教学质量的有效路径
《语文教学与研究》2022年第10期149-151,共3页王小霞 
古诗词在语文知识体系中不仅占据着半壁江山,还承担着体现语文美学以及传承传统文化的重要责任,是语文教学中必不可少的教学内容。然而,在传统的初中语文古诗词教学中,教师往往会采用错误教学方法,忽略了对古诗词的意蕴及表达进行深层...
关键词：思想情操 教学实效 古诗词 有效教学 初中古诗词教学 精神层次 教学方法 教学内容 
线上线下融合在初中古诗词教学中的应用研究被引量：1
《语文教学与研究》2022年第3期21-26,共6页姜黎青 
古诗词语言精炼,内涵丰富,意境深远,是培育初中学生语文素养和思想情感的重要载体。可是当我们走进学生内心却发现,从小到大上百首的古诗词积累仅限于背默答卷,解读只是碎片化、赏析趋向模式化……初中学生对古诗词的学习味同嚼蜡,更不...
关键词：古诗词 审美素养 线上线下融合 语言精炼 模式化 学生语文素养 重要载体 教学中的应用 
初中古诗词鉴赏的备考与应试
《语文教学与研究》2021年第16期100-101,共2页周文群 
诗词歌赋作为我国数千年历史积淀下所衍生的文化产物,数目之多不胜枚举,题材类型丰富多样,情感思想各不相同,让当今时代的人们鉴赏之、品味之、倾倒之。因而,强化初中古诗词教学,是进一步发扬中国传统优秀文化的重要方式,符合语文新课...
关键词：古诗词鉴赏 衔接教学 初中古诗词教学 诗词歌赋 题材类型 解题能力 语文新课标 备考 
地理空间视角下的初中古诗词文本解读被引量：1
《语文教学与研究》2021年第15期20-24,共5页谭维河 
古诗词文质兼美,是中华民族传统文化的奇丽瑰宝。在古诗词创作中,历代文人骚客往往喜欢借助名山大川、风土人情来抒情咏怀,诗词的内容、题材、风格等也会因地理环境的变化而变化。可以说古诗词与地理要素、地理空间之间有着不可分割的联...
关键词：文质兼美 古诗词 地理空间 地理要素 文人骚客 爱恨情仇 现实时空 诗学意义 
构建群文系列,实现有效衔接——以统编教材初中古诗词阅读为例被引量：1
《语文教学与研究》2021年第10期60-61,共2页龚世萍 
初中古诗词群文阅读可以紧扣7——9年级古诗词教学要求,抓住古诗词阅读“群文链”,实现小初高古诗词阅读的有效衔接,达成“诵读——意读”到“悟读——品读”,再到“鉴赏——评价”的阶梯式攀升结构。我以统编教材初中古诗词群文阅读系...
关键词：群文阅读 古诗词教学 统编教材 有效衔接 初中古诗词 古诗词阅读 阶梯式 品读 
经“言外之象”,达“象外之意”——谈初中古诗词教学中审美素养的培养被引量：1
《语文教学与研究》2021年第10期126-127,共2页邓素贞 
古诗词是一种语言高度凝练且富有韵律美的文学体裁,诗人往往用简单的语言反映生活或者思想情感,将复杂的情感、思想以及经历投射在具体的事物上,从而创作出具有表现美、情志美以及意境美的诗词作品。在初中古诗词教学中,要培养学生的审...
关键词：古诗词 初中古诗词教学 审美素养 文学体裁 诗词作品 韵律美 思想情感 美学特征 
初中古诗词教学刍议
《语文教学与研究》2021年第2期24-26,共3页杜贵昌 
选入人教版新编初中语文课本中的教读古诗28首、词7篇,这些脍炙人口的古诗词分布于各册教材中:初中一年级上下册各有诗4首与6首;初中二年级上册诗9首、词1篇,下册诗4首;初中三年级上册诗2首、词1篇,下册诗3首、词5篇。另外,每册教材最...
关键词：初中一年级 学有余力 学生心灵 古诗词 中等生 方法迁移 初中古诗词教学 欣赏价值 
初中古诗词编教同步刍议被引量：1
《语文教学与研究》2020年第23期156-157,共2页肖仲兵 
新版统编语文教材,初中三个年级必背古诗词60首,增加诗词数量固然是课程改革的内容之一,那诗词选编的难易度如何把控?要不要参考学生的意见?现用教材古诗词单独为一个任务群,主要遵从“主题相仿、归类学习”的原则编写四五首诗自成课例。
关键词：语文教材 古诗词 课例 难易度 归类学习 改革的内容 
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