创设方法

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小学语文“人工智能+”智慧课堂的创设方法
《当代教育家(下半月)》2025年第2期19-21,共3页谢丽花 
在科技日新月异的当下,人工智能(AI)正以前所未有的态势深度融入教育领域,为小学语文教学带来了颠覆性的变革与全新的机遇。“人工智能+”智慧课堂作为教育创新的前沿模式,其核心在于借助先进的人工智能技术,全面优化教学流程,旨在从根...
关键词：智慧课堂 小学语文教学 创设方法 有效培养 人工智能技术 自主学习能力 教学流程 创新思维 
初中语文教学中情境创设方法探究
《云南教育(中学教师)》2025年第1期50-51,共2页缪祥吉 
情境创设是指在教学过程中,教师根据教学目标和教学内容,通过创设与实际生活相联系的场景、问题或活动,让学生在具体的情境中学习、理解和掌握知识。良好的教学情境能够充分调动学生学习的主动性和积极性、启发学生思维、开发学生智力...
关键词：学生智力 情境创设方法 主动性和积极性 教学情境 教学内容 教学目标 启发学生 感性认识 
问题情境在高中物理教学中的创设方法
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0239-0242,共4页聂志余 
在高中物理教学中,问题情境的创设是激发学生学习兴趣和提升思维能力的重要手段。本文从多个角度探讨了如何有效创设问题情境,以优化教学效果。首先,通过物理实验引出探知问题,帮助学生通过实践感知物理现象;其次,依据实际学情设计层次...
关键词：问题情境 高中物理 教学 创新 
问题情境在高中物理教学中的创设方法
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0171-0174,共4页田海军 
文章探讨了问题情境在高中物理教学中的创设方法,着重分析了启发引导、逐层递进、贴近生活等原则在课堂教学中的应用。通过实例和理论分析,展示了如何通过问题情境的设计,促进学生的深层次理解和应用能力的提升。这些方法不仅有助于学...
关键词：问题情境 高中物理 创设 教学 
小学英语课堂上情景教学的创设方法
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0198-0201,共4页马境峥 
新课标背景下,小学英语教学在创新实践中取得了重要的成果。情景教学作为一种基于人本理念的教学方法,其在各个学科的教学中具有广泛的运用价值。为此,本篇文章基于小学英语课堂教学,对情景创设的方法做了重点分析,希望能够帮助教师进...
关键词：小学英语 情景创设 教学法 
探索核心素养导向下的高中生物教学问题情境创设
《试题与研究》2024年第21期1-3,共3页柯兰明 
当今世界是信息爆炸的时代,培养学生的核心素养成为教育的重要任务。而高中生物教学作为学生接触自然科学的重要环节,也需要适应这一大背景的发展趋势。核心素养,作为21世纪人才培养的关键要素之一,强调学生全面发展和综合能力的培养。...
关键词：高中生物 核心素养 问题情境 创设方法 
高中数学教学中实践情境的创设
《数学大世界（下旬）》2024年第7期6-8,共3页陈显文 
随着课程改革的持续推进,传统的教学方式已无法满足学生的学习需求,情境创设成为教师广泛采用的教学方式之一。教师在高中数学教学中,要精心导入优质的教学情境,让学生能够在具体的情境中高效学习,从而切实提升学习质量。由于情境的类...
关键词：高中数学教学 创设方法 综合实践 基本要领 高效学习 教学情境 情境创设 课程改革 
初中道德与法治教学情境创设方法
《天津教育》2024年第16期114-116,共3页方坤山 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)明确强调,要以学生的真实生活为基础,增强教学内容的针对性与现实性,突出问题导向,促使学生发现问题、分析问题、解决问题,从而提升学生的道德理解力与判断力,这一要求为教...
关键词：道德与法治 情境教学法 问题导向 情境创设方法 《标准》 义务教育 理解力 判断力 
中学数学课堂教学情境创设方法探析被引量：1
《榆林学院学报》2024年第2期104-107,共4页朱夏淼 郭三刚 
情境教学是中学数学课堂教学中的重要教学方式,创设有效教学情境能激发学生的学习兴趣,调动学生数学学习的积极性和主动性,帮助学生更好地理解和应用所学知识,有利于培养学生的数学核心素养。本文联系教学情境的基本概述,给出中学数学...
关键词：中学数学 教学情境 情境创设 方法探析 
新课标下高中生物学教学中的问题情境创设
《新智慧》2024年第10期69-71,共3页张娟妮 
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)指出,生物学课程要求学生主动参与学习,在提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯,形成积极的科学态度,发展...
关键词：问题情境创设 高中生物学教学 创设方法 生物学知识 终身学习 新课标下 检验假设 创新实践能力 
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